3、開展每天做一件好事評比活動，讓幼兒從身邊的每一件小事做起。

　　4、利用文藝作品來培養(yǎng)幼兒的愛心:引導幼兒欣賞、理解優(yōu)秀文學作品，挖掘其中蘊涵的人文精神.讓幼兒體驗關愛、親情、分享等良好的情感。如兒歌《弟弟摔倒我扶起》、《學習雷鋒叔叔的故事》，作品中處處都體現(xiàn)了幫助弱者、富有愛心的情感。

　　5、與家長密切配合，共同幫助幼兒克服心理障礙。筆者班級的吳最宇小朋友剛來園時性格特別孤僻，不合群，不喜歡參加體育活動，體質(zhì)弱愛生病。他的家長告訴筆者，孩子在家和家人也很少交流，生活圈比較窄.很少與外界接觸，所以造成他性格自閉，對別人不信任，膽小、不喜歡與別人交流等一系列心理問題。針對他的這種現(xiàn)象，筆者先從親近他開始.把他拉到身邊問他:你的衣服很漂亮，是媽媽買的嗎?從一些簡單的生活話題開始，他開始和筆者聊天，并產(chǎn)生信賴感，每次和他聊天筆者都會鼓勵他，比如:"吳聶字今天幫老師收玩具了，表現(xiàn)真好，謝謝你!下次還幫老師好嗎?"孩子在表揚和鼓勵下特別高興，慢慢地開始主動說話，告訴筆者他看到和聽到的事情，性格也變的開朗了。由于他喜歡看書，知道許多兵器方面的知識，因此，筆者經(jīng)常讓他給小明友介紹他了解的兵器，小朋友特別愛聽，對他特崇拜，從吳最宇的眼神中筆者看到了自信和驕傲.他與小朋友的交流也越來越多。為了擴大他的活動范圍，筆者經(jīng)常讓他去其他班級取教具和教學用品，這樣鍛煉了他的語言表達能力和與陌生人說話的勇氣。三年過去了，孩子的進步特別快，時常能聽到他開心的笑聲，體育活動中看到了他矯健的身影，家長對教師的辛勤工作給予了很高的評價。

　　為了及時了解到孩子們的心理情緒，筆者組織了"心情預報墻"活動，讓每個幼兒把自己的心情用繪畫的形式表現(xiàn)出來，為幼兒提供一個展示自己、釋放自己的機會和環(huán)境。教師可以根據(jù)"預報墻"及時的了解和幫助幼兒解決他們的心理問題，使他們都能快樂、健康的生活。

　　四、體育活動中的健康教育

　　1.注重幼兒身體素質(zhì)的提高

　　提高幼兒的身體素質(zhì)是幼兒體育活動的重要目的，幼兒身體素質(zhì)的提高主要是體質(zhì)的增強。而科學的、適合幼兒的體育活動是增強幼兒體質(zhì)最積極、有效的途徑之一。因此，教師應以增強幼兒體質(zhì)為核心，并充分考慮幼兒的身體特點，安排強度適中、不損害幼兒健康的豐富多彩、形式多樣的體育活動來增強幼兒的體質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣和態(tài)度

　　體育活動必須通過幼兒的自身參加才能實現(xiàn)，幼兒對體育活動是否喜歡，是否投入是體育活動成敗的關鍵。因此，實施體育活動必須重視培養(yǎng)幼兒的興趣和積極態(tài)度。

　　總之，筆者認為只有從理念到行為真正把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作的首位，高度重視幼兒的健康教育，全面培養(yǎng)幼兒的健康行為才能真正的促進幼兒身心的健康發(fā)展。