二期課改理念指出，以"幼兒發(fā)展為本"，幼兒科技教育也要求在幼兒毫無壓力的情況之下進(jìn)行，又要求學(xué)得愉快、學(xué)得主動，使他們自愿地、自然地、自為地感知身邊的各種科學(xué)技術(shù)，從而使學(xué)科學(xué)的興趣得到發(fā)展。其實(shí)，在幼兒的身邊，出現(xiàn)了很多的問號與發(fā)現(xiàn)，可能是在幼兒園或者是在家里，他們同樣希望能夠很快的了解，比如說：為什么天冷了會下雪，為什么魚能在水里一直游，為什么種下去的種子會變成了好多好吃好看的東西？無數(shù)個為什么圍繞在孩子的身邊，所以，無論是教師與家長，在與幼兒每個接觸的瞬間，都要去關(guān)注幼兒，關(guān)注他的所思所想。作為教師，就要充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件、提供物質(zhì)材料和選擇適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容、運(yùn)用不同的方法、不同程度和方式指導(dǎo)幼兒參與各種科學(xué)探索活動。蘇霍姆林斯基也曾說過："父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒�還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。 " 從幼兒園的整個規(guī)劃以及課程實(shí)施，家長的配合，幼兒的發(fā)展各方面都充分體現(xiàn)出科技的特色。特別是當(dāng)科技教育不再局限于我們教師，幼兒園有了創(chuàng)意，讓家庭教育也成為我們科技教育中的一員，從而得到了更好的發(fā)展。所以我將以我園如何創(chuàng)新開展科技教育與家園共育共同培養(yǎng)幼兒的方面入手，以及科技教育中家園共育對幼兒會有哪些方面的提高來淺談我的感受。一、科技教育中家園共育如何共同培養(yǎng)幼兒（一）科技教育中家園共育在班級創(chuàng)設(shè)中的充分體現(xiàn)。班級創(chuàng)設(shè)對于教師來說，無非就是班級的墻面設(shè)置，區(qū)域設(shè)置，活動設(shè)置， 以及一些特色設(shè)置，以前我們都是跟著主題，有什么都是教師在弄，幼兒在看，如今，當(dāng)科技教育融入在我們的身邊，當(dāng)幼兒越來越喜歡探索、喜歡發(fā)現(xiàn)、喜歡感知、喜歡創(chuàng)想，我們單一的想法已經(jīng)不夠，所以我們想到了更大的群體，那就是我們的家長。讓家長與我們一起創(chuàng)設(shè)。（二）科技教育中家園共育在大小環(huán)境中的豐富體現(xiàn)。 環(huán)境可以分為大環(huán)境和小環(huán)境，小環(huán)境指我們班級的小環(huán)境，大環(huán)境可以指幼兒園這個大環(huán)境，小環(huán)境中那郁郁蔥蔥的自然角是家長的奉獻(xiàn)，旁邊寫滿了這些植物的名稱與用途，他們給幼兒帶來了直觀的感受。記得大三班的班級里有著一排蔬菜水果制品，這些都是家長的創(chuàng)意，有胡蘿卜雕刻的老鷹，有白蘿卜雕刻的老頭，有菠蘿雕刻的人等等，進(jìn)入班級的感受就有一種科技的氣息在傳遞給他人。大環(huán)境中看到了幼兒園大型的種植養(yǎng)殖區(qū)域，那是爺爺奶奶，爸爸媽媽的支持，讓幼兒了解種植的不同品種，從種子、發(fā)芽、長大、成熟一系列的過程。點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，這種環(huán)境可以給幼兒培養(yǎng)豐富的科技知識。（三）科技教育中家園共育在我園科技節(jié)的完美體現(xiàn)。創(chuàng)新來自于靈感，當(dāng)科技節(jié)來到幼兒、教師、與家長的身邊，科技教育便與這三者融為一體。最近這個階段，我們幼兒園正如火如荼的開展"第三屆科技節(jié)"的活動，在活動中，充分的發(fā)揮了家園共育的特色，讓幼兒與家長一起來感受，來參與科技的魅力。回想第一屆的科技節(jié)中，最值得回憶的是我們家長與幼兒共同制作的科技小風(fēng)鈴，多姿多彩，掛在我們的走廊上悅音繚繞，小班的幼兒對科技雖然沒有很大的認(rèn)識，但是他們從幼兒園中，從與家長一起配合制作風(fēng)鈴中，他們了解到風(fēng)鈴的科技含量最主要的就是它的聲音，于是我們從小班幼兒的身上也看到了科技教育中家園共育的重要影響。第二屆科技節(jié)中幼兒園以多方面的切入點(diǎn)，從天文、地理、動物、植物等的版塊在幼兒園中展示，讓家長和幼兒共同來體驗(yàn)科技的直觀感受，幼兒都比較喜歡，家長的一邊講解，幼兒的一邊提問，形成了一種無形的探索感受。最值得提到的是科技小品的演出，每個班級的教師與家長通力的協(xié)作與研討形成了科技小故事，并由家長與幼兒以小品的形式演出，演出中發(fā)現(xiàn)小班的幼兒會以"我從哪里來"，中班的幼兒會以"月晴圓缺"，大班的幼兒會以"雷雨閃電的形成"等形式來展現(xiàn)科技與我們生活的關(guān)系，通過家長與幼兒的表演，讓在座的教師與其他幼兒也能融入到科技的海洋，從而對身邊的科技有了新的體驗(yàn)。如今的第三屆科技節(jié)，幼兒園又以綠色暢想科幻畫為主題，引導(dǎo)家長與幼兒共同暢想科幻畫，幼兒以其大膽的想象，豐富的思維，家長以其較高的科技素養(yǎng)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出了一幅又一幅獨(dú)具匠心的科幻畫。幼兒園又以科技小制作、科技小報的形式充分發(fā)揮家長的科技創(chuàng)想，讓幼兒去想象，與家長來配合制作，從這些中我們看到了家長的科技素質(zhì)，高超的