三 、在美術(shù)活動(dòng)中引入音樂(lè)元素，展示音美教學(xué)新方法傳統(tǒng)的美術(shù)活動(dòng)模式已不能再適應(yīng)時(shí)代的要求，如何在美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體性，促進(jìn)幼兒主觀能動(dòng)性、藝術(shù)創(chuàng)造性的發(fā)展和如何使幼兒體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)等問(wèn)題，成為我們關(guān)注的重點(diǎn)。

　　有效地將音樂(lè)引入美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，嘗試音美互動(dòng)的教學(xué)新方法，不僅可以給予幼兒全新的視聽(tīng)享受，調(diào)動(dòng)起幼兒多種感官的參與，促使幼兒在頭腦中形成清晰表象，提升幼兒對(duì)形象感知速度，提高幼兒活動(dòng)的效率。例如我在大班《美麗的熱帶魚(yú)》這一美術(shù)活動(dòng)時(shí)，我將事先準(zhǔn)備好的"魚(yú)"貼到了有水草、泡泡的展示板上，在幼兒享受視覺(jué)沖擊的同時(shí)播放《水族館》的鋼琴曲，此時(shí)琴鍵仿佛流瀉出色彩絢麗的琶音，就像推動(dòng)晶瑩的明澄的水波微微蕩漾，畫(huà)面中五顏六色的小魚(yú)就想活了一樣，幼兒仿佛真的置身于水族館中和魚(yú)兒雀躍嬉戲，紛紛模仿著小魚(yú)游水的動(dòng)作。當(dāng)弦樂(lè)縝密的音網(wǎng)漸漸轉(zhuǎn)低變?nèi)酰�我隨即引導(dǎo)幼兒觀察展示板上各種魚(yú)的形狀、花紋、顏色，幼兒的表述變得豐富。在整個(gè)活動(dòng)中音樂(lè)活躍氣氛，幼兒從視、聽(tīng)、動(dòng)等身體的多種感官中愉悅身心、誘發(fā)了幼兒的靈感，使得幼兒在表現(xiàn)美麗的熱帶魚(yú)時(shí)，魚(yú)兒的形象更加生動(dòng)、花紋更加多樣、顏色更加絢麗，陶冶了幼兒美術(shù)活動(dòng)的情趣。

　　四、在美術(shù)活動(dòng)中引入音樂(lè)元素，營(yíng)造音美教學(xué)新互動(dòng)在《綱要》中明確指出美術(shù)活動(dòng)中要引導(dǎo)幼兒感受絢麗的色彩，啟發(fā)幼兒對(duì)色彩的空間感知和運(yùn)用能力。此時(shí)在美術(shù)活動(dòng)中引入音樂(lè)元素，其主要原因在于音樂(lè)有一個(gè)很重要的作用就是它能烘托氣氛，讓幼兒有一種身臨其境的感受，從而使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中也能得到語(yǔ)言能力的發(fā)展，并在幼兒語(yǔ)言表達(dá)的互動(dòng)中，提高幼兒對(duì)美的感受力、表現(xiàn)力，體現(xiàn)藝術(shù)教育多元整合的理念。比如我在開(kāi)展大班美術(shù)活動(dòng)《多彩的秋天》時(shí)，為了幫助幼兒感受秋季的多彩，我收集了大量的秋景圖--鋪滿(mǎn)紅葉的林蔭小道、色彩絢麗的梧桐樹(shù)葉、金黃色的稻田、豐收?qǐng)鼍皥D……，并提前張貼在教室四周，除此之外我還準(zhǔn)備了鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》。聽(tīng)著悠揚(yáng)的音樂(lè)，幼兒在活動(dòng)中變得特別安靜，一雙雙小眼睛緊緊地盯著我，在我?guī)ьI(lǐng)幼兒欣賞圖片的過(guò)程中，幼兒會(huì)發(fā)出這樣的話(huà)語(yǔ)："啊，好美呀！""秋天的梧桐樹(shù)葉怎么有這么多的顏色呀！""秋天是豐收的季節(jié)，你看那些人多高興呀！""老師，原來(lái)我們的秋天這么美呀！"……幼兒仿佛真的是在秋天的田野里了，于是在我課堂提問(wèn)時(shí)，幼兒用了好多好聽(tīng)的詞、句來(lái)形容秋天。

　　在幼兒繪畫(huà)的過(guò)程中，讓他們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊作畫(huà)，教室里一改往日的沉靜，幼兒變得活躍，只聽(tīng)見(jiàn)他們有的在小聲交流畫(huà)了什么，有的在介紹自己畫(huà)了什么，有的孩子商量著畫(huà)什么……從幼兒的作品中，我感受到了濃濃的秋意，每個(gè)幼兒心中都有一個(gè)自己的秋天，因此在本次美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，師幼互動(dòng)也變得精彩了。

　　現(xiàn)代的藝術(shù)活動(dòng)充分地體現(xiàn)著多元知識(shí)的整合性，我們從理解美術(shù)與音樂(lè)的內(nèi)涵開(kāi)始，認(rèn)真研究美術(shù)與音樂(lè)活動(dòng)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)筑具有時(shí)代特點(diǎn)的藝術(shù)活動(dòng)。因此，當(dāng)美術(shù)活動(dòng)中引入音樂(lè)元素，音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏，便成了幻想世界的載體，它充滿(mǎn)著芳醇濃郁絢爛多彩的詩(shī)情畫(huà)意，只有通過(guò)幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟，更好地養(yǎng)成幼兒美術(shù)的情感性、愉悅性、形象性、想象性、活動(dòng)性特點(diǎn)，讓美術(shù)活動(dòng)成為幼兒生活中喜愛(ài)的、不可或缺的成長(zhǎng)要素。

　　參考文獻(xiàn)：

　　1.教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

　　2.幼兒園活動(dòng)指導(dǎo)綱要