經(jīng)常還可以看到：戶外活動(dòng)時(shí)有孩子幫同伴拿玩具；桌面游戲時(shí)見到同伴的玩具掉地上會(huì)幫忙撿起來；看到玩具打翻在地上有的孩子會(huì)主動(dòng)拾起來；集體收拾玩具時(shí)更是七手八腳大家動(dòng)手等等。每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)給孩子們一個(gè)贊賞的目光和肯定的微笑，希望他們?cè)谖业馁澰S中得到良好行為及情感的培養(yǎng)。對(duì)三歲左右的孩子來說，能主動(dòng)地做這些小事就是關(guān)心他人關(guān)心集體的開端，在學(xué)會(huì)關(guān)心的人生道路上走出了重要的一步。

　　引導(dǎo)孩子體驗(yàn)父母、祖輩為自己做了什么，在幼兒園老師及其他工作人員為自己做了什么，激發(fā)孩子對(duì)關(guān)心幫助自己的人們產(chǎn)生感激之情，使幼兒有機(jī)會(huì)去理解體驗(yàn)不同的心理狀態(tài)，設(shè)身處地地為他人著想，從而學(xué)會(huì)在不同的場(chǎng)合、不同情境中適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。慢慢由自愛擴(kuò)展到愛他人。

　　蘇霍姆林斯基說："如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時(shí)候你也培養(yǎng)不出這種感情來。"而品德首先是在人們相互交往中形成的，只有當(dāng)它能在生活實(shí)踐的每一步中得到生動(dòng)體現(xiàn)時(shí)，才能成為人的行為準(zhǔn)則。因此，從身邊小事、生活細(xì)節(jié)入手，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)愛教育，就會(huì)在孩子幼小的心靈播下愛的種子。

　　關(guān)愛教育，于細(xì)微處見品質(zhì)。