摘要：形象鮮明、色彩生動、充滿童趣、積極向上的兒童書籍，對幼兒的成長起著至關(guān)重要的作用。當今的兒童書籍嚴重缺乏時代氣息和溝通能力，無法引起兒童的閱讀興趣。如何從兒童的審美心理出發(fā)、尊重兒童書籍設(shè)計原則、營造感官體驗、設(shè)計出豐富多彩、富有特色的兒童讀物，成為擺在我們面前的嚴峻課題。

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　　關(guān)鍵詞：兒童；書籍設(shè)計；研究方法一

　　一、目前我國兒童書籍設(shè)計現(xiàn)狀

　　當代科技發(fā)展迅速，電腦技術(shù)的普及為設(shè)計帶來了重大影響，也給書籍設(shè)計方面提供了全新的設(shè)計工具，書籍設(shè)計的操作變得方便快捷，書籍設(shè)計師也擁有更大的發(fā)揮空間及設(shè)計空間，進而縮減了書籍出版的周期。但兒童書籍設(shè)計仍然存在著很多缺陷。

　　1.出版商與設(shè)計師的本身綜合素質(zhì)

　　設(shè)計一本精美的兒童書籍前期需投入大量的資金，經(jīng)過后期全方面的設(shè)計，最后進行書籍的編校與印刷。原因大部分出版商由于過于重視眼前利潤，催促書籍設(shè)計師盡快完成設(shè)計工作，從而縮減書籍出版的過程。由于上述原因再加上現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展，電腦及輔助設(shè)計軟件的高度普及，部分兒童書籍設(shè)計師經(jīng)常利用設(shè)計軟件中的自動特殊設(shè)計效果，簡化了設(shè)計師的創(chuàng)意過程。把設(shè)計變成了簡單的裝飾與美化，由此造成了兒童書籍設(shè)計出現(xiàn)了做工極度粗糙、設(shè)計創(chuàng)意全無、電腦軟件自動設(shè)計特效非常嚴重的狀況。

　　因此，兒童書籍出版商應(yīng)端正以利為重的態(tài)度，改變錯誤的觀點，重新審視兒童書籍出版物的重要性，站在"育人"的角度精心去打造真正有利于兒童的書籍刊物。除此之外，兒童書籍設(shè)計師更應(yīng)該端正自身的設(shè)計態(tài)度、除舊創(chuàng)新、突破思維的禁錮，在不斷提高兒童書籍設(shè)計水平的同時，努力學習專業(yè)理論知識，提高自己的綜合素質(zhì)，更要深入了解作為兒童特殊群體的心理接受，做好專題研究關(guān)注不同兒童用戶的閱讀體驗，設(shè)計出更符合兒童感受的書籍設(shè)計。

　　2.書籍形態(tài)單一、缺乏趣味性

　　目前，我國兒童書籍設(shè)計存在著設(shè)計形式單一，缺乏趣味性等問題。書籍設(shè)計固有的形態(tài)使我們不難想到是書是六面體的，但兒童書籍的形態(tài)設(shè)計較成人讀物更應(yīng)具有趣味性和多變的形態(tài)，有著更大的創(chuàng)意空間。國內(nèi)兒童書籍在設(shè)計構(gòu)思上嚴重缺乏創(chuàng)新意識，與國外引進的兒童書籍相比較不論是形態(tài)的設(shè)計、封面的構(gòu)思、色彩的運用等方面都顯得過于平淡拘謹，沒有閃光點。

　　3.插圖設(shè)計散亂，缺乏合理性

　　插圖是書籍設(shè)計的重要組成部分，一幅精彩的插圖往往勝過千言萬語的文字敘述。插畫更是表達兒童書籍設(shè)計趣味性的重要藝術(shù)語言，是兒童群體最喜歡的部分，也是起著表達書中文意的作用。目前我國兒童書籍設(shè)計在插圖方面存在色彩搭配單一、成人化、插圖的編排缺乏合理性等問題，設(shè)計者往往隨意的處理插圖和文字的比例，造成了插圖不符合兒童的閱讀特點及閱讀時限等問題，出現(xiàn)散、亂、缺少合理性等問題。

　　二、兒童書籍設(shè)計的設(shè)計原則

　　1.注重趣味性

　　兒童書籍作為書籍設(shè)計中一個重要門類，兒童書籍應(yīng)該設(shè)計得更具有趣味性，司空見慣就會歸于平淡。兒童書籍的趣味性能夠使兒童在閱讀書籍的同時，同時激發(fā)兒童們的想象力及創(chuàng)造力，起到了潛移默化的的重要作用。所以，兒童書籍設(shè)計師應(yīng)在進行兒童書籍設(shè)計時，注重兒童特殊群體的興趣點，突出書籍的趣味性，做到符合其心理接受。因為，只有符合兒童的趣味性的書籍才能更多的吸引兒童的目光，更能激發(fā)兒童學習知識的興趣與動力，從而兒童書籍也變得更具有教育意義。兒童書籍設(shè)計的趣味性體現(xiàn)在書籍的形態(tài)設(shè)計、插圖設(shè)計、色彩設(shè)計等多個方面。

　　2.體現(xiàn)人性化

　　兒童是特殊的細分人群，而針對于兒童的書籍設(shè)計應(yīng)更注重追求產(chǎn)品的個性化，兒童書籍設(shè)計不僅要滿足最初的功能需要，更要滿足兒童求新、求趣、求奇、求異的特殊心理需求。在確保書籍讀物內(nèi)容安全及健康的前提下，更注重兒童的體驗感受。

　　3.互動性與參與性

　　往往完美的設(shè)計創(chuàng)意，都是由設(shè)計師、設(shè)計產(chǎn)品與產(chǎn)品用戶共同互動完成的。交互式設(shè)計給產(chǎn)品用戶提供了與設(shè)計師共同設(shè)計的機會，去參與自己所使用產(chǎn)品的設(shè)計過程中，與設(shè)計師一起創(chuàng)造與設(shè)計產(chǎn)品的特征，從而獲得精神上的享受與產(chǎn)品功能的滿足。應(yīng)讓廣大兒童用戶主動參與書籍設(shè)計中來，及時地了解其心理接受及興趣點做好深入研究，并應(yīng)用在書籍設(shè)計中。

　　三、書籍設(shè)計平面元素的創(chuàng)作應(yīng)用方法

　　1.形態(tài)設(shè)計兒童書籍是特定受眾群體所使用的讀物，兒童群體具有區(qū)別于成年人的審美習慣和欣賞特征，其形態(tài)設(shè)計又有一定的特殊性，在營造書籍設(shè)計的諸多形態(tài)感及書籍設(shè)計因素的同時，更要充分地考慮到兒童的接受和認知能力。兒童作為一個特殊群體，經(jīng)常通過視覺系統(tǒng)來采集信息并對此作出反應(yīng)。在兒童書籍的形態(tài)設(shè)計上應(yīng)大膽創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)標準六面體的限制，采用異形設(shè)計。為了吸引兒童的注意可以采用特殊的開本形式，也可以刻意設(shè)計成小開本的圖書，比如口袋書、迷你書、把書籍的外形設(shè)計成卡通動物或者汽車等具象形狀，讓書籍形態(tài)具有趣味性，使兒童能在玩耍中學習，產(chǎn)生潛移默化的教育效果。