�。ǘ�）要讓幼兒學(xué)會悅納別人、學(xué)會分享。在幼兒的活動過程中，教師要讓幼兒高興地接納合作伙伴，要了解同伴并且喜歡和同伴合作，然后在合作的過程中要學(xué)會分享。分享包括精神分享和物質(zhì)分享，精神分享是指一件事物由集體合作完成后給集體每個成員帶來的愉悅的感受，物質(zhì)上的分享是合作的物質(zhì)成果的分配。再次要讓幼兒怎樣去和別人進(jìn)行交流、討論。在有不同的想法時要讓孩子知道應(yīng)該用什么樣的方式表達(dá)自己的想法，怎樣駁斥同伴的觀點又不會引起沖突，怎樣把同伴的各自不同的觀點統(tǒng)一起來達(dá)成一致等等。

　　五、培養(yǎng)幼兒具有愛心和友愛互助等良好品德

　　"合作"能力是人格發(fā)展的最高水平，一個健全人格的幼兒還應(yīng)該具有愛心和友愛互助等良好品德。由于父母的溺愛、嬌慣，使他們處處以我為中心、自私、跋扈、任性攻擊性行為較多。還有的幼兒受父母不良教育思想造成的與小朋友不友善，如：父母告訴幼兒別人打你你就打他，使幼兒在與人相處時逞強、霸道。像這些孩子在合作中是不受歡迎的，他是無法與人合作的。所以老師和家長都要了解孩子的個性特點，及時溝通，發(fā)現(xiàn)孩子這方面存在問題，就要及時采取恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方法，互相配合糾正幼兒的不良習(xí)慣。幼兒只有具備了關(guān)心他人、寬容、友善、互幫互助等良好的品德，才能在與人合作時感到順利和快樂，才能擁有一個健全的人格。

　　總之，幼兒合作能力的培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展至關(guān)重要。因為現(xiàn)代社會是一個競爭的社會，更是一個需要合作的社會．因此，努力培養(yǎng)幼兒的合作能力，是我們教師所面臨的重要任務(wù)。我們要為幼兒創(chuàng)造合作的機會，在日常活動中有意識、有目的地為幼兒提供合作的時間和空間；要激發(fā)幼兒合作興趣；要樹立榜樣，就是要教師和家長用自己的行為潛移默化的去影響每一個孩子；不僅如此，還要學(xué)會在合作中和不合作的伙伴間增進(jìn)友誼，相互了解。培養(yǎng)幼兒合作能力是一個漫長的過程，需要教師、家長和全社會的共同配合，通過多途徑、多方式、多活動讓孩子學(xué)會分享、學(xué)會合作，養(yǎng)成良好的品質(zhì)，讓孩子終生受益。