3、通過提問，培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)能力。比如在講完《驕傲的大公雞》時(shí)，我就問幼兒，為什么說公雞美麗？幼兒回答說："戴著小紅帽，穿著花花衣"；大公雞想和誰(shuí)比美？小蜜蜂、小馬、小松鼠在干什么？為什么不跟小公雞比美？……通過這些提問，孩子們感覺有話可說，也很樂意說，無形中也就鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)。

　　第二、讓口語(yǔ)鍛煉貫穿一日生活中。

　　幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都隱藏著教育契機(jī)，合理有效地將口語(yǔ)培養(yǎng)滲透在一日生活中，將收到事半功倍的效果。如在晨間接待時(shí)，觀察幼兒的情緒,并與個(gè)別幼兒親切地交談，引導(dǎo)和幫助幼兒運(yùn)用語(yǔ)言來表達(dá)。如：今天，誰(shuí)送你到幼兒園的？早餐吃的是什么？你的衣服很漂亮，你知道由幾鐘顏色組成的嗎？他的背心上有好多圖案，咱們一起看看像什么？……

　　午餐活動(dòng)時(shí)，給孩子一個(gè)小小的蔥花油卷饃，就可引導(dǎo)幼兒通過看、聞、摸、嘗等方法，鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行描述，如花色的油卷、香噴噴的油卷、松軟的油卷、咸咸的油卷……面對(duì)色、香、味俱全的午餐，孩子能沒話說？午睡后，孩子們互相幫助，并交流學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)等等；散步時(shí)給孩子們互相交談的時(shí)間；自由活動(dòng)時(shí)，讓孩子們充分展現(xiàn)自我……..

　　孩子們?cè)诓皇芫惺�的情況下，充分地展現(xiàn)自我，每一段對(duì)話都很精彩，老師只需做一名恰如其分的旁觀者就行了。在一日生活中，在潛移默化中，孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力不知不覺地提高了。

　　第三、將幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練滲透到各個(gè)教育活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　1、在音樂活動(dòng)中

　　音樂是陶冶人的情操的一種藝術(shù)，幼兒在充分感受音樂、理解體驗(yàn)音樂形象的基礎(chǔ)上自然而然的講述，并隨著音樂情不自禁的做各種動(dòng)物的形體動(dòng)作。在此基礎(chǔ)上，并提問："聽了什么? 有的說："我感覺到小魚在跳舞。"有的說："我感覺到大象在唱歌……"再如幼兒欣賞《啤酒桶波卡爾》里的幼兒欣賞后，紛紛講開了"我好象看見小老鼠在跳舞、""我好象看見兩只小老鼠在邊說悄悄話……"這樣，不僅提高了幼兒對(duì)音樂的理解能力和欣賞能力，同時(shí)也促進(jìn)口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。

　　2、在美術(shù)活動(dòng)中

　　幼兒的世界到處都充滿著美的色彩，他們愛畫，愛玩，愛制作。在平時(shí)美工活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行講述。如：在一次學(xué)畫小烏龜后，我說："今天，你們和可愛的小烏龜說幾句話吧。"這下，幼兒的思維活躍起來，他們一邊欣賞自己的小烏龜，一邊說："小烏龜，你好可愛。""小烏龜，我想和你做游戲，好嗎？""小烏龜，我請(qǐng)你吃飯""小烏龜咱們來跳舞吧。"又如畫飛機(jī)，我讓幼兒說說你的飛機(jī)有什么本領(lǐng)，孩子們展開了豐富的想象，我的飛機(jī)可以發(fā)射炸彈；我的飛機(jī)是隱身的，別人看不見；我的飛機(jī)可以坐很多很多人……

　　3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中

　　在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字4時(shí)，我采用了游戲的形式，讓幼兒在做做玩玩中學(xué)會(huì)4，并出示圖片一棵桃樹和小猴子們，我讓幼兒講一講小猴子在干什么。有的說："小猴子在爬樹。"有的說"在吃桃子。"有的說："小猴子在蕩秋千。"在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，有幾只小猴子；再如請(qǐng)幼兒用各種各樣的圖形拼搭成可愛的小動(dòng)物（如：小雞、小鴨、小鳥、小魚等）并提問動(dòng)物們?cè)谧鍪裁�。有的說："小雞在吃蟲子。"有的說："小鳥在空中飛來飛去。"有的說："花蝴蝶在找朋友。"這樣不僅幼兒對(duì)學(xué)過的幾何圖形有了深刻的印象，而且在講講玩玩中，把數(shù)學(xué)和口語(yǔ)表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來，相互滲透。

　　4、在體育活動(dòng)中