怎樣提高保育員配班技能一淺談戶外體育活動(dòng)配班技能

　　《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“幼兒園的任務(wù)是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)行體、智、德、美全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”這說(shuō)明保育和教育是密不可分的，又說(shuō)明保教結(jié)合是教育的重要原則， 只有做到保教結(jié)合才能真正落實(shí)《規(guī)程》中的目標(biāo)要求。要做到保教結(jié)合，保育員應(yīng)時(shí)刻配合教養(yǎng)員，全身心地投入到工作中去，達(dá)到育中有教，教中有育，幼教事業(yè)才能順利發(fā)展和提高。如何提高保育員的配班技能呢？現(xiàn)就戶外體育活動(dòng)淺談保育員配班技能的有關(guān)問(wèn)題。

　　一、明確活動(dòng)的教育目標(biāo)教育目標(biāo)是整個(gè)教育活動(dòng)中選擇和確定要素的依據(jù)，在整個(gè)教育活動(dòng)中具有導(dǎo)向作用。保育員在配合戶外體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)提前了解教養(yǎng)員制定的計(jì)劃，明確活動(dòng)的教育目標(biāo)。保育員對(duì)目標(biāo)有了一定的認(rèn)識(shí)并銘記在心，對(duì)組織好戶外體育活動(dòng)和促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的意義。比如，同是“走平衡罐”的活動(dòng)，卻有兩個(gè)教育目標(biāo)：一是針對(duì)能力差、膽小的幼兒設(shè)計(jì)的，“繼續(xù)練習(xí)10 米平衡罐勻速直線走”；二是符合大多數(shù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)，“能在能完成10 米勻速直線走后再練習(xí)平衡罐加速走‘S ’線．”。保育員在明確這兩個(gè)目標(biāo)后，對(duì)兩組能力的幼兒做到心中有數(shù)，活動(dòng)時(shí)對(duì)第一組的幼兒給予特殊指導(dǎo)：鼓勵(lì)、幫助、嘗試，讓他們體驗(yàn)成功，產(chǎn)生自信，完成目標(biāo)，并能自信達(dá)到第二個(gè)目標(biāo)，進(jìn)而逐步產(chǎn)生他們的自信心和上進(jìn)心。

　　此外，明確了活動(dòng)的教育目標(biāo)后，對(duì)材料的投放要有充分的準(zhǔn)備。如果本班沒(méi)有，可向別班借，或利用業(yè)余時(shí)間動(dòng)手做。這樣，可以減少幼兒的等待時(shí)間，待到活動(dòng)時(shí)使活動(dòng)能充分地進(jìn)行，不至于手忙腳亂。

　　二、了解幼兒的發(fā)展水平戶外體育活動(dòng)是面對(duì)全體幼兒的集體活動(dòng)，而幼兒的發(fā)展水平卻不盡相同。他們受家庭居住條件、先天遺傳、個(gè)性素質(zhì)的影響有著不同程度的個(gè)體差異。為達(dá)到目標(biāo)，為使活動(dòng)順利進(jìn)行，保育員應(yīng)對(duì)幼兒的發(fā)展水平了如知掌。比如，剛?cè)雸@的小班小朋友，他們的鉆、爬，跑、跳、平衡能力普遍較弱，且差距較大。一次調(diào)查表明：剛?cè)雸@的幼兒手腳協(xié)調(diào)走好路的只占37 . 5 % ，中等的占30 % ，差的占32 . 5 ％。保育員對(duì)這三類幼兒的發(fā)展水平做到心中有數(shù)，活動(dòng)起來(lái)方可因人施教。

　　三、注意活動(dòng)的安全問(wèn)題安全是最重要的問(wèn)題�；顒�(dòng)時(shí)只有注意安全，才談得上幼兒的發(fā)展和提高。影響安全的因素有三點(diǎn)：一是活動(dòng)場(chǎng)地要安全。比如要做集體游戲，保育員要檢查場(chǎng)地是否平整，有無(wú)危險(xiǎn)因素。二是活動(dòng)材料要安全。如果玩大型玩具，要檢查焊接處是否牢固，有無(wú)破損的地方。三是活動(dòng)過(guò)程中要注意安全。如果是小朋友們自由玩玩具，要先把玩具發(fā)給幼兒，然后提醒池們注意相互間的距離，以免小朋友之間發(fā)生碰撞（特別是練習(xí)跳繩時(shí)）。保育員要根據(jù)天氣變化及活動(dòng)量的大小，及時(shí)給幼兒增減衣服，以防傷風(fēng)感冒，并且隨時(shí)隨地注意小朋友的鞋帶是否松開(kāi)，脖子上是否有帶狀物，以免不必要的自身傷害。這就要求保育員在明確了活動(dòng)的目標(biāo)后，要有的放矢地選擇場(chǎng)地和材料。

　　保育員做到以上幾點(diǎn)，才能與教養(yǎng)員配合，使活動(dòng)安全進(jìn)行，才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。

　　四、參與活動(dòng)，指導(dǎo)活動(dòng)保育員在明確目標(biāo)，保證活動(dòng)安全的基礎(chǔ)上，還要積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中實(shí)施保育和教育。

　　首先，保育員應(yīng)提前了解今日的活動(dòng)內(nèi)容，事先構(gòu)思怎樣實(shí)施，如果做集體游戲一定要記住名稱，掌握游戲的玩法和規(guī)則。如果玩玩具，要問(wèn)清怎樣玩，因?yàn)橥�一種玩具有多種玩法，如皮球就可以拍、踢、頂、傳、滾等。保育員只有這樣做，才能協(xié)助教養(yǎng)員給幼兒講解動(dòng)作要領(lǐng)，才能指導(dǎo)孩子活動(dòng)。其次，保育員要積極參與到孩子的活動(dòng)中去。因?yàn)樵儆腥さ幕顒?dòng)，如果沒(méi)有老師的指導(dǎo)和參與，幼兒也會(huì)感到乏味：比如，在玩“狼和小羊”的游戲時(shí)，保育員先和教養(yǎng)員搭山洞，然后套住一個(gè)活波開(kāi)朗能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)大狼，熟悉之后，保育員和小朋友們一起當(dāng)小羊，排在隊(duì)伍里，置身于幼兒之中，按規(guī)則參與活動(dòng)�？鞓�(lè)的氣氛使師生融洽，在很大程度上可以調(diào)動(dòng)幼兒參加游戲的積極性。因此，保育員不能當(dāng)旁觀者，要進(jìn)入角色。然后，還要照顧那些情緒不好或身體不適或先天發(fā)育遲緩、動(dòng)作不協(xié)調(diào)的個(gè)別幼兒。對(duì)這些幼兒，保育員應(yīng)安排在自己周圍，給予特殊的關(guān)愛(ài)和照顧。