2.在幼兒午餐后到午睡前這段時間，也可以合理安排、多形式地組織幼兒開展活動。根據(jù)以靜為主、動靜交替的原則，我們除了帶幼兒到戶外散步，欣賞故事、音樂外，還組織幼兒玩"接龍"、"拍大麥"等民間游戲，這樣既避免了劇烈運動、有助于消化吸收，又減少了靜等的時間。

　　3.離園時，教師除了要做好家長接待工作外，更應重視組織好那些還沒離園的孩子，讓他們帶著留戀、愉快的情緒離開幼兒園。此時，我們會根據(jù)留下的幼兒人數(shù)，安排一些不受時間、人數(shù)、場地限制、玩具便于收攏的民間游戲，如"挑面線"、"工兵挖地雷"、"砍豬肝"等，讓幼兒在有趣的游戲活動中等待父母，避免了他們因父母晚來接而沮喪的情緒發(fā)生。

　　將民間游戲貫穿于幼兒一日活動之中，既豐富了幼兒一日活動的內容、減少了等待，又幫助我們教師建立了良好的常規(guī)，有效地避免了事故的發(fā)生，還促進了幼兒健康水平以及情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展。

　　我們深切地感受到，民間游戲是幼兒健康成長的良好伙伴，是幼兒快樂的源泉、健康的保障！愿我們的民間游戲為祖國的花朵開啟健康的大門！