【內容摘要】

　　游戲是幼兒園教育的基本活動，是幼兒的天性。前蘇聯(lián)的阿爾金稱游戲為"兒童的心理維生素"。幼兒游戲蘊藏著幼兒發(fā)展的需要和教育的契機，發(fā)展的多樣性、差異性、自然性等特點在游戲中體現(xiàn)得最為淋漓盡致，這是游戲的本質所決定的。那么，在幼兒園的教育教學中又如何發(fā)揮游戲的作用呢？本文通過自己的工作實踐，摸索、總結出利用各種游戲的方式，幫助和促進幼兒各方面的發(fā)展。

　　【關鍵詞】游戲 了解  塑造    擴大   培養(yǎng)

　　眾所周知"幼兒期就是游戲期"。學齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他熟悉的周圍生活有著相當濃厚的興趣，這就使得教學游戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒老師，在游戲中抓住幼兒的年齡特點，并予以指導教育，這便是最重要的任務。游戲僅僅作為幼兒的隨意游戲是遠遠不夠的。事實上游戲也是教師進行教育的一種手段。下面我就談談在游戲開展過程中的一些體會。

　　一、通過游戲讓幼兒了解社會，塑造良好的個性。

　　游戲是幼兒反映社會、反映成人活動的一種活動，這種活動帶有很大的模仿性。幼兒很大程度上就是通過模仿來認識社會、了解社會，老師提供了一個游戲的場景，創(chuàng)設了一個游戲情節(jié)，讓幼兒從不同的側面了解社會，這是游戲較其他活動的一個不同所在。

　　如：一次在玩打電話的游戲時，有一個小朋友說："我是專門聽電話的，" 我馬上接下去問："你聽電話后干什么？" "我聽后可以幫助別人。"于是小朋友開始打電話請其幫忙。不一會兒這個小朋友就急了，喊道"不行、不行，我?guī)筒涣四銈儯?quot;"他不能夠幫我們。有誰知道打什么電話就會有人幫我們？" 旁邊一個孩子叫起來："打110！" "對，打110"小朋友齊聲附和著。"是的，110熱線服務臺就是專門幫助別人解決困難的，任何人有困難都不用害怕，只要撥通電話就行了。"這樣的一個游戲幫助孩子們了解社會，了解當今社會上的新機構以及新機構成立的宗旨。

　　當然，把幼兒身邊的、經常見的、熟悉的事情穿插在游戲中，能更好的了解社會，認識社會，建立自我。

　　如：有一次一個小朋友做汽車上的售票員，我對他說："我是你的老朋友，可我今天沒帶錢，你就讓我上車不買票吧！" 他聽了我的話愣住了，但經不住我再三說好話，最終他同意了。就在這時，有一個小朋友說"媽媽跟我說：'上車就得買票'。"一句話就引起小朋友爭論。結果意見變?yōu)槎�種：一種認為既然是老朋友當然可以不買票；而另一種則認為不行。一個小朋友激動地說："我爸爸就是司機，每次上車，他就會跟我說：乘車規(guī)則，那就是'上車要買票，月票請出示'，這條規(guī)則人人都要遵守。" 經她這么一說，大家多不再爭了。第二天，當我們再重復昨天那段情節(jié)時，我們的"售票員"說什么也不同意了，他一本正經地說："我已經知道乘車的規(guī)定，干嘛還要再做呢？" 可見游戲中傳授給幼兒的道德意識、行為規(guī)范在孩子心目中是根深蒂固的。在游戲中討論發(fā)生在周圍的事，讓孩子通過討論知道一些道理，對于他們養(yǎng)成良好的習慣有很大好處

　　二、通過游戲擴大孩子的知識面。

　　我們的教育家陳鶴琴先生曾經說："孩子的知識是從經驗中獲得的，而孩子的生活本身就是游戲。"由此在游戲中讓幼兒獲得知識，對孩子來說學得自在；對老師來說也教得自然。事實上，在游戲中可以豐富幼兒的知識有許多許多。諸如：四大發(fā)明、交通規(guī)則、交通工具、人體的發(fā)育成長、世界著名的建筑物、中國文化歷史等等。這些知識的傳播在游戲中是幼兒最渴望獲得的，若你能雪中送炭，效果會比一次一次說教來得好得多。