中國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，有著燦爛的文化，這些寶貴的財(cái)富值得我們中華民族的炎黃子孫一代代傳下去。這個(gè)責(zé)任就義不容辭地交給了我們老師。我園的《幼兒中國文化導(dǎo)讀與早期閱讀能力提高的相關(guān)研究》被批準(zhǔn)為無錫市“十五”規(guī)劃立項(xiàng)課題。我們嘗試開設(shè)了古詩文的教學(xué)課程。其意義在于：一是開發(fā)記憶力，通過對古詩文的記憶背誦，從小培養(yǎng)幼兒的記憶力。這是一種終身受益的文化準(zhǔn)備；二是打好語言文字攻底，現(xiàn)在很多大學(xué)生不會寫文章，其原因是語文基礎(chǔ)差。中國語言文字之根在古詩文經(jīng)典。這些千古美文就是最好的范文，而學(xué)習(xí)它的最好辦法就是幼時(shí)背熟。三是獲得熏陶和修養(yǎng)。古詩文中蘊(yùn)涵著中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神，如“天下為公”，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。這些積極的人生理念和道德精神，都會對孩子的一生產(chǎn)生積極的影響。唐詩是一種朗朗上口且容易記住的古詩文的一種體裁，更適合孩子們的學(xué)習(xí)，所以孩子學(xué)習(xí)唐詩具有深遠(yuǎn)的意義。

　　一、開展唐詩教學(xué)的方法學(xué)習(xí)唐詩我認(rèn)為從認(rèn)識漢字開始。幼兒具有驚人的整體模式識別能力和自然記憶能力，漢字就像一幅圖畫，是音碼、義碼和行碼在左右腦同時(shí)起作用的復(fù)腦文字。在這時(shí)期孩子對文字較感興趣，直接觸動(dòng)學(xué)習(xí)唐詩的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子自然習(xí)得和掌握唐詩，潛入到唐詩的內(nèi)涵中去。在唐詩的教學(xué)過程中，我采用了以下幾種教學(xué)方法、方式。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)兩種文字環(huán)境1.書本環(huán)境  我根據(jù)唐詩的意境畫出圖畫，做成畫冊，有意識地引導(dǎo)幼兒閱讀。例《詠鵝》我讓孩子根據(jù)圖片認(rèn)識了“鵝”字；《山行》通過詩的意境畫認(rèn)識了“山”等。在認(rèn)識字的基礎(chǔ)上孩子們有了學(xué)習(xí)唐詩的最初興趣，他們會自覺或不自覺的翻閱畫冊讀懂圖畫，然后追求學(xué)習(xí)內(nèi)容（漢字）的愿望，一旦產(chǎn)生了愿望，教師立即加以引導(dǎo)，在不知不覺中孩子學(xué)會了《詠鵝》、《山行》等唐詩，也初步了解了所學(xué)唐詩的背景寓意。

　　2.非書本環(huán)境 我充分利用室內(nèi)外空間為幼兒創(chuàng)設(shè)字環(huán)境，讓幼兒時(shí)時(shí)感到文字環(huán)境是周圍環(huán)境中的一部分。我在“漢字寶寶”欄中出示該時(shí)期學(xué)習(xí)唐詩的有關(guān)內(nèi)容的漢字，刺激孩子的感覺器官；在周圍的墻壁貼上有關(guān)唐詩的漢字，表面上看似裝飾墻壁實(shí)際是為幼兒學(xué)習(xí)唐詩打埋伏；在午餐時(shí)，黑板上貼上“粒粒皆辛苦”等，認(rèn)識了漢字又教育了孩子安靜就餐，不浪費(fèi)糧食的好習(xí)慣。同時(shí)又為學(xué)習(xí)《憫農(nóng)》打下了基礎(chǔ)；在午睡室天花板上和周圍的墻壁上裝飾圖文并茂的《靜夜詩》，一種靜的意境感染孩子入睡同時(shí)又領(lǐng)略了詩的意境。等等類似的環(huán)境讓孩子身處唐詩的意境中，熏陶孩子、影響孩子、激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)唐詩的興趣和欲望，使孩子隨時(shí)處在一種唐詩語言和文字相互作用的環(huán)境中自然獲得唐詩閱讀的興趣和技能。

　�。ǘ�）欣賞作品唐詩的韻律很優(yōu)美，配上音樂的唐詩更富有魅力。讓孩子通過聽覺、視覺、來欣賞唐詩，學(xué)習(xí)唐詩也是最好的途徑之一。我把要學(xué)習(xí)的唐詩做成一本“書”，讓孩子每天讀一張。例如：孩子早晨入園和晚上離園時(shí)，我給孩子每人發(fā)一張字號較大、字跡清晰的一首唐詩，一邊聽著錄音磁帶里的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，一邊用手劃指紙上相應(yīng)的字。通過作品背景和文字符號來學(xué)習(xí)唐詩。一次孩子們在欣賞王安石的《梅花》----“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。”時(shí)，激動(dòng)萬分，爭著說“梅花是冬天開放的，我看過梅花，我畫過梅花，我看到過冬天下雪好美好美，主題角上也有梅花……”孩子們通過欣賞加深了對環(huán)境的認(rèn)識激發(fā)了事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)唐詩有了強(qiáng)烈的愿望，產(chǎn)生了主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

　�。ㄈ�）讓孩子跟讀幼兒喜歡模仿，總喜歡模仿大人和老師的說話。老師讀一句孩子跟讀一句的形式也很適合唐詩的教學(xué)。初學(xué)時(shí)，我用一種古老的辦法教孩子，我邊讀邊指，孩子們跟著讀。2-3遍后一起跟著老師的口型讀；然后在分句讀，；老師一句孩子們一句；最后分角色朗讀。孩子們情趣較高，掌握也很快。