人們往往認為農村幼兒教育的最不利因素是資金的匱乏、設備短缺。其實恰恰相反，農村幼兒教育有著豐富的自然資源和社區(qū)資源。充分認識大自然對孩子的影響力，讓農村孩子回歸自然，是發(fā)揮農村幼兒教育優(yōu)勢的重要途徑。比如，田野是農村孩子很好的游戲天地，在田野里玩泥巴、放風箏、抓泥鰍、捉螞蚱、打土仗，在田埂上跑步等，這些活動非常有利于孩子發(fā)展動作，形成活潑開朗的性格。教師也可以在空曠的田野里固定幾根木柱讓幼兒練習攀爬。剛開始可設腳蹬，隨著能力的發(fā)展，可逐步取消腳蹬，類似爬樹，這種運動有利于發(fā)展幼兒體能。教師還可以讓幼兒參與簡單的勞動，如撿麥穗，掰玉米、摘蘋果、拾棉花、給菜澆水，捉蟲、等等，這樣既能培養(yǎng)孩子參與力所能及的勞動的意識、能力，體驗勞動的樂趣，又能使孩子知道糧食來之不易。另外，農村的孩子可以自己飼養(yǎng)小動物，如小雞、小兔、小貓、小狗等，在實踐中學會關心，愛護小動物，促進情感的發(fā)展。

　　三、優(yōu)化環(huán)境，促進幼兒健康和諧發(fā)展。

　　幼兒園環(huán)境與幼兒全面發(fā)展息息相關，不管是外在的物質環(huán)境還是內在的心理氛圍，其好壞都直接影響幼兒的身心健康，在【幼兒教育指導綱要】組織實施不分明確指出；'環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設與利用有效的促進幼兒的發(fā)展，應充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源擴展幼兒幼兒生活和學習的空間。'農村幼兒園自然資源豐富，如果能充分地加以利用，挖掘農村幼兒教育的優(yōu)勢，將會對幼兒的發(fā)展產生積極的促進作用。農村幼兒園布置環(huán)境，要注意揚長避短，充分發(fā)揮出農村自然條件好，活動場地大的優(yōu)勢，又要注意因陋就簡，少花錢多辦事，不要盲目的項城市看齊，教師可以多利用自然物如樹葉、種子、各種廢品等制成各種圖案，玩具來裝飾活動室，用野果蔬菜拼成各種飛鳥走獸，用樹葉雜草構成各種景物等。草構成各種景物等。

　　四、發(fā)揮傳統(tǒng)游戲的價值

　　簡陋的設備與教學質量之間并不成正相關，農村幼兒園游戲設備的匱乏并不能成為游戲無法開展的理由。面對現實，因地制宜，充分利用傳統(tǒng)游戲是解決問題的可行途徑。傳統(tǒng)游戲中的大口袋、跳房子、擠人、捉迷藏、丟手絹、丟沙包、彈彈珠、拍卡片等游戲是培養(yǎng)幼兒多元智能的極好途徑，幼兒也可以玩'過家家'等角色游戲，沒有必要非用逼真的玩具進行游戲。另外，教師還可以利用樹枝、布片等材料，讓幼兒自制玩具，并充分發(fā)揮自制玩具的作用，使幼兒在制作和運用自制玩具的過程中發(fā)展想象力及動手能力，體驗創(chuàng)造的快樂總之只要我們積極利用農村的自然資源環(huán)境和社區(qū)資源，揚長避短，農村幼兒教育的現狀就一定會有所改變。

　　百年大計，教育為本，教育大計，學前教育為根本。發(fā)展農村地區(qū)的幼兒教育，需要依靠我們當地的社會部門，教育部門和全體的幼教工作者發(fā)揚艱苦奮斗的精神，以農村的廣闊天地為課堂，以大自然，大社會為教育內容和教材，做到農村化、地方化，結合幼兒身心發(fā)展的特點，開展多種生動活潑的游戲和活動，做到幼教化、學前化，努力探索出一條具有農村特色的幼兒教育新路子，拉進城鄉(xiāng)幼教的差距，是農村幼兒教育邁上一個新臺階。