參觀也是一種有目的有興趣的滲透數(shù)學(xué)的活動(dòng)。幼兒園中每個(gè)班級(jí)都有自己的特色，比如玩具的擺放，桌椅的擺放，各種游戲區(qū)的標(biāo)記都有所側(cè)重，有所不同。通過參觀認(rèn)識(shí)，可以找出不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。對(duì)物品的擺放是否合理，孩子都可以提出不同見解。如：參觀時(shí)看見有一個(gè)班級(jí)的金魚缸擺在鋼琴上�；亟淌液螅�我就組織孩子重點(diǎn)討論金魚缸為什么放在鋼琴上？猜測(cè)那位老師的想法？你認(rèn)為金魚缸放在鋼琴上合適嗎？可能會(huì)出現(xiàn)哪些情況？再說說，有沒有更合適的地方？通過針對(duì)性較強(qiáng)的問題，讓孩子學(xué)著猜測(cè)，學(xué)著分析，學(xué)著思考。

　　五、興趣來(lái)自游戲教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”我嘗試著在游戲中結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒能真正在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。以下是我的幾點(diǎn)嘗試：

　　A、  在體育游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣幼兒愛玩好動(dòng)是他們的天性，戶外體育活動(dòng)最能滿足他們的需要。例如：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容區(qū)分三角形、圓形、長(zhǎng)方形，我設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物找家”的游戲。小鳥住在    里，小兔住在      里，小狗住在      里。游戲之前，根據(jù)孩子的興趣自選動(dòng)物頭飾，分別扮演小鳥小兔小狗。接著，我簡(jiǎn)單介紹了小動(dòng)物的家在很遠(yuǎn)，我們要走過小橋、爬過山坡才能找到自己的家。在活動(dòng)前，我提醒學(xué)生要耐心等待，不要爭(zhēng)搶。于是游戲在幼兒的渴望中開始了。在這個(gè)體育游戲中，除了鍛煉幼兒的勇敢、耐心之外，當(dāng)他們克服困難終于找到屬于自己的“家”時(shí)，那種戰(zhàn)勝自我的成就感就不言而喻了。

　　B、在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣語(yǔ)言游戲中有很多包含數(shù)字兒歌的。當(dāng)幼兒對(duì)這些簡(jiǎn)潔明快的兒歌耳熟能詳、爛熟于心時(shí)，在此基礎(chǔ)上提高一定難度，幼兒在熟悉鞏固的過程中又能獲得一種新奇感，一種新方法。例如：兒歌《一二三四五》，我與學(xué)生一起伸出左右手，一邊念兒歌，一邊用右手?jǐn)?shù)左手的手指。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒可以跟著兒歌節(jié)奏數(shù)，兒歌結(jié)束，手指也數(shù)到最后；但也有幼兒協(xié)調(diào)性、節(jié)奏性較差，兒歌結(jié)束，手指沒數(shù)完或者兒歌沒結(jié)束，手指卻數(shù)完了。通過游戲，我可以掌握每個(gè)幼兒真實(shí)的學(xué)習(xí)情況。在以后的教學(xué)或者日�；顒�(dòng)中，我可以更有目的的關(guān)注那些需要更多幫助的幼兒。

　　C、在音樂游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣語(yǔ)言是有局限的，而音樂是不分國(guó)界的。沒有什么能比音樂更容易打動(dòng)人的心靈。往往能發(fā)現(xiàn)只要音樂響起，幼兒就會(huì)用肢體語(yǔ)言表達(dá)他自己的感受。若無(wú)其人的手舞足蹈也好，互相拍手嬉笑也罷，都是幼兒對(duì)音樂的最直接感受。在認(rèn)識(shí)“高和矮”中，我設(shè)計(jì)音樂游戲“七個(gè)小矮人”幫助幼兒理解高矮的內(nèi)涵。《白雪公主》的故事，幼兒很熟悉，于是我就以故事內(nèi)容為主，與幼兒一起設(shè)計(jì)小矮人游戲。公主遇到危險(xiǎn)，小矮人去找王子幫忙，他們?cè)趺醋吣�？幼兒就蹲下身子表示，也有調(diào)皮幼兒在地板上爬著走，我見此情況馬上提醒：“公主喜歡干凈的小矮人，小矮人變臟了她可不喜歡。”于是我就蹲下身子，雙手分別抱住小腿，邊學(xué)小矮人走邊說：“這么走快多了。你們還有什么好辦法？”

　　幼兒在我的引導(dǎo)下，有的小手放在鞋上，有的放在腿上……想出了自己的各種好辦法。我用一組低音表示“小矮人走路”；用一組高音表示“小矮人長(zhǎng)高了”要求幼兒聽音的高低分別做出相應(yīng)動(dòng)作或創(chuàng)編新動(dòng)作。整個(gè)游戲過程中，孩子們興趣盎然，玩得十分投入。

　　D、在角色游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣豐富的角色游戲貼近生活，能滿足幼兒模仿的樂趣。“菜場(chǎng)”“商店”的買賣過程中，都缺不了數(shù)字。游戲中的“錢幣”讓幼兒了解了“12345”中大小關(guān)系，而“商店”中各種包裝、圖形以及替代品，能讓幼兒對(duì)生活中的各種形狀產(chǎn)生興趣。如：“加工廠”游戲中，我扮演“顧客”需要餅干。“老板”于是就把已做好的圓餅干拿出來(lái)，“老板”問：“要嗎？”我回答：“好的。你有其他形狀的餅干嗎？”“有的。你等一等。”于是“老板”又馬上做方形餅干。我見此情形，就說：“老板，你還沒準(zhǔn)備好，這樣吧，我先跟你預(yù)約好，我需要五塊圓形、方形、三角形餅干。我過一會(huì)再來(lái)。行不行？”“好的，好的。我馬上準(zhǔn)備。”中班幼兒畢竟還缺乏購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，游戲過程中需要老師不斷指導(dǎo)，他們?nèi)狈σ环N早做多種準(zhǔn)備的意識(shí)，所以游戲中會(huì)出現(xiàn)無(wú)所事事的情況，而一旦顧客提出多種要求，就不知怎么解決了。所以角色游戲中特別是有關(guān)“買賣”現(xiàn)象時(shí)，老師就要給予一些常用數(shù)學(xué)用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。例如：“你需要哪幾種物品？”“你要多少？”“多少錢？”“你要幾層的蛋糕？”……我想：只要我們從幼兒的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)藝術(shù)和教學(xué)手法，幼兒就會(huì)在數(shù)學(xué)的王國(guó)中自由地探索，愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)無(wú)窮的樂趣。