2、學(xué)會(huì)關(guān)心他人，抓住教育良機(jī)培養(yǎng)愛(ài)心在幼兒園，我們教師也能注意在各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)滲透這方面的教育。精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教育主題活動(dòng)和游戲活動(dòng)，來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的教育培養(yǎng)，讓他們從小對(duì)他人有關(guān)愛(ài)之心和慈悲之心。教育孩子好吃的與人分享，好玩的大家一起玩，別人病了去關(guān)心，別人痛苦給予安慰。讓“愛(ài)和關(guān)心的種子”能在他們幼小的心里發(fā)芽。

　　首先：我們班利用藝術(shù)手段培養(yǎng)孩子關(guān)心他人。用編講“小不點(diǎn)系列故事”的形式來(lái)強(qiáng)化幼兒的愛(ài)心意識(shí)。所編故事內(nèi)容的都緊扣培養(yǎng)孩子“關(guān)心他人”品質(zhì)的這個(gè)教育目的，并針對(duì)班內(nèi)存在問(wèn)題（不獨(dú)食，不獨(dú)占、新玩具帶給大家玩等）內(nèi)容來(lái)編，這樣具體形象、內(nèi)容豐富，生動(dòng)有趣的故情節(jié)避免了簡(jiǎn)單的說(shuō)教，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)他們更樂(lè)意接受，使他們百聽(tīng)不厭，有很強(qiáng)的教育性和藝術(shù)性。通過(guò)一段時(shí)間的嘗試，看著孩子們與同伴友好、融洽相處的情景，看著孩子們毫不猶豫地把玩具帶給同伴分享，看著孩子們陸續(xù)不斷地把新買(mǎi)的圖書(shū)帶給大家互閱，于是，我們班就相繼了開(kāi)展“我們是一家”“玩具聯(lián)歡會(huì)”，“圖書(shū)展覽會(huì)”等活動(dòng)。這樣，孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中的美好�?shí)踐行為又成了我們故事里的生動(dòng)內(nèi)容，我們以此再著重編講了“小不點(diǎn)關(guān)心別人心里樂(lè)”的故事，從激發(fā)幼兒關(guān)心他人的責(zé)任感和義務(wù)感入手，學(xué)會(huì)用“愛(ài)”的心靈去觀察了解，觀察，別人的需要。如看表情、看體態(tài)的動(dòng)作等，從而用善良的心靈去關(guān)心幫助別人，“小不點(diǎn)”的形象時(shí)時(shí)感染著孩子們，系列故事以一股清泉，源源流向孩子們心里，使孩子的心靈變得更加純潔，更加美好。

　　孩子們?cè)谟變簣@生活的每一天，有很多很多培養(yǎng)孩子愛(ài)心的機(jī)會(huì)，我們都注意用心捕捉，不輕易地坐失良機(jī)。比如：看到同伴摔倒了，我們便啟發(fā)孩子“想想你摔倒時(shí)，是不是”很疼？他現(xiàn)在一定很難受，快去扶起他，幫他擦擦。”，哪個(gè)孩子生病了，我們便鼓勵(lì)孩子“我們帶點(diǎn)禮物去看望他，好嗎？””某地發(fā)生災(zāi)情了，我們便引導(dǎo)孩子：“那里的小朋友沒(méi)有飯吃，很餓，沒(méi)有衣服穿，凍極了，你想想，如果你也在那里，會(huì)怎么樣？我們捐點(diǎn)玩具、食品送給災(zāi)區(qū)的小朋友吧！”，生日時(shí)，讓孩子和同伴一起分享甜甜的蛋糕，“三、八”節(jié)，教孩子給媽媽制作一張漂亮的賀卡，重陽(yáng)節(jié)了，帶孩子去慰問(wèn)敬老院的孤寡老人，…… 。如此適時(shí)適地的實(shí)際教育，孩子們的心里，不斷地滋長(zhǎng)著關(guān)心他人的好品質(zhì)，漸漸地，幫助和關(guān)心別人就成了孩子們的快樂(lè)。

　　三、讓孩子懂得感恩一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)媽媽、爸爸和親人們的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，也離不開(kāi)老師、同學(xué)和許許多多人的教育和幫助。從小要讓孩子把這些愛(ài)牢牢記在心中，長(zhǎng)大以后用自己的行動(dòng)回報(bào)大家的愛(ài)。

　　感恩是人的一種美德，教孩子學(xué)會(huì)感恩，讓孩子感激養(yǎng)育他們的父母，感激給予他們各種知識(shí)的老師，感激給予他幫助的同學(xué)和朋友，感激生活中一切美好的事物，哪怕是那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這看似樸素的的感恩教育卻蘊(yùn)藏著深刻的人文關(guān)懷。

　　中國(guó)有句古話：“滴水之恩，涌泉相報(bào)。”對(duì)于今天的獨(dú)生子女，我們?cè)鯓咏虝?huì)孩子懂得感激，感恩呢？。在我們班與家長(zhǎng)的接觸與交流中，我們了解到：一個(gè)家庭，往往一群大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，不管孩子的要求是否合理，家人都無(wú)條件地給以滿足，他們要什么買(mǎi)什么，想什么給什么。這種過(guò)分的寵愛(ài)使這些孩子認(rèn)為他們得到這些東西似乎是理所當(dāng)然，漸漸還養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。 如：吃飯時(shí)把最好的菜放在自己的面前一個(gè)人獨(dú)吃�？措娨暤倪b控開(kāi)關(guān)要由自己來(lái)主宰，家里來(lái)了小客人不容許媽媽把食品給客人分享，想要得到的玩具達(dá)不到目的就決不罷休…… 。為此，我們班開(kāi)展了“心存感激”的教育活動(dòng)，讓孩子在理解“感恩”的基礎(chǔ)上，說(shuō)一句感恩的話，做一件感恩的事―為爸爸媽媽到水，給爺爺奶奶夾菜，對(duì)老師、保育員阿姨說(shuō)句感謝的話，給需要幫助的同伴給以最熱情的關(guān)懷……。