內容提要：未來社會是一個開放、互助社會，這就需要我們下一代應具有良好社會交往能力，然而，今天的獨生子女恰恰缺乏與人交往、合作的機會，他們身上或多或少地有著不合群、自私等表現。而幼兒階段的教育比傳播知識、訓練技能更重要、更根本的任務，就是培養(yǎng)幼兒積極樂觀的生活態(tài)度、活潑開朗的性格和良好的社會品德，增強社會性，提高幼兒社會適應和交往能力。因此，我們應加強對幼兒交往能力的培養(yǎng)，使幼兒成為順應時代發(fā)展的人。一、開展分享活動，教給幼兒交往的方法。二、舉辦節(jié)日活動，增加幼兒交往的機會。三、開展角色游戲，提高幼兒的交往能力。四、善于發(fā)現優(yōu)點，創(chuàng)造與集體交往的機會。五、為幼兒提供良好的家庭教育環(huán)境。１、為孩子做榜樣。２、為孩子提供交往的機會。３、為孩子創(chuàng)造外出玩的機會交往是人的需要，也是社會對人的要求，通過交往，人們能夠互相交流信息和感情，協(xié)調彼此之間的關系，達到共同活動的目的。幼兒時期的交往對幼兒的成長極為重要,它能促進幼兒更好地適應社會。未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力，然而今天的獨生子女在家能說會道，到了外面卻膽小、自卑、孤僻，交往能力明顯較弱。由此可見，提高幼兒的社會交往能力非常重要，本文擬從創(chuàng)設良好環(huán)境，培養(yǎng)幼兒交往能力方面，談一些粗淺的看法。

　　一、開展分享活動，教給幼兒交往的方法在家庭中，孩子一般只與家人交往，進入幼兒園后，幼兒的活動范圍就從家庭擴大到學校，交往范圍明顯擴大，他們要學會與同伴交往，分享合作。為了讓幼兒感受在集體生活中與同伴交往的樂趣，教師可以定期的讓幼兒帶上心愛的玩具或自己喜歡吃的食物到幼兒園來與同伴一起分享。在活動中教師通過仔細觀察幼兒的表現，鼓勵幼兒與同伴進行交往�；顒雍�，讓幼兒講述自己的交往過程，和誰一起玩的？是怎么玩的？把東西給誰吃了？為什么？等等，讓幼兒交流各自的交往方法，體驗交往的樂趣。

　　二、舉辦節(jié)日活動，增加幼兒交往的機會愉快的交往經驗可以提高幼兒的自信心，而自信心的增強又會引發(fā)更強的交往主動性，兩者相互促進形成良性循環(huán)。節(jié)日活動為幼兒創(chuàng)設了愉快的交往機會，是提高交往能力的最有益的活動之一。我們曾充分利用“六一”兒童節(jié)，因為這是全世界兒童的節(jié)日，這一天是屬于他們的。為了提高幼兒的交往能力，我們把傳統(tǒng)的表演節(jié)目改為開展一些趣味游戲活動，讓大班、中班和小班的所有的小朋友一起參加到游戲中來，他們都是主角，教師當配角。這一天不同年齡班的幼兒在一起活動，無拘無束的他們感到特別有趣，無形中孩子們既擴大了自己的交往范圍，同時又享受到節(jié)日的快樂，并體驗到交往的樂趣及同伴之間的友好相處、互相幫助的快樂，從而發(fā)展了交往能力。

　　三、開展角色游戲，提高幼兒的交往能力角色游戲是幼兒根據自己的生活經驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，它是幼兒自己教育自己，自己培養(yǎng)自己，承擔社會角色和遵守社會角色規(guī)范的一種自我教育活動。在我園組織開展的角色游戲中，幼兒通過角色游戲表現出一種積極參與社會交往的主動性、角色意識和對角色規(guī)范的認同感。女小朋友體現的比較細膩，她們生動表現出了“售貨員”的堅守崗位、熱情待客；表現出我園“教師”的嚴于律已、熱情關懷；男小朋友比較爭強好勝，很有正義感，喜歡扮演警察指揮交通、抓小偷；扮演建筑師建設高樓大廈；扮演工程師設計汽車、飛機……幼兒在角色游戲中表現出來的角色行為是幼兒對社會角色規(guī)范的認同，通過角色模仿，不但強化了他們的交往意識和角色規(guī)范，并且自覺不自覺地遷移到幼兒的現實生活中。在游戲過程中，我們有意識地鼓勵幼兒多交往，讓他們自己找伙伴，相互合作，引導他們友好相處。讓他們在游戲中感受到交往的重要性。