背    景：

　　音樂欣賞，是一種有意識地反復(fù)傾聽音樂的活動。理解是音樂欣賞的重要基礎(chǔ)和保證，但是，孩子對音樂理解能力十分有限，雖然他們能對生動形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有所反應(yīng)，但絕對不能完全理解。這就需要教師運用多種策略去引導(dǎo)孩子感知音樂的內(nèi)在魅力。在享受的同時去分析、理解和表現(xiàn)。適宜的策略運用能使孩子徜徉于積極愉快的情緒之中，對陶冶孩子的情操、開啟孩子的智力，特別是為孩子終生學(xué)習(xí)培植動力、奠定基礎(chǔ)。所以，在幼兒園音樂欣賞活動中，老師的指導(dǎo)策略顯得尤為重要。這也是我們開展此次活動的目的所在。

　　上學(xué)期的音樂音樂欣賞活動《獅王進行曲》、《風(fēng)雨中的小鴨子》、《調(diào)皮的小球》、《龜兔賽跑》、《小青蛙》…然而，在音樂欣賞活動中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個人經(jīng)驗與音樂偏好，尊重幼兒對音樂的獨特理解與表現(xiàn)，使我們的音樂欣賞活動成為愉悅性、創(chuàng)造性的教育活動呢？

　　運用的策略：

　　1、結(jié)合圖譜欣賞音樂。

　　圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，有利于幼兒理解、記憶，便成了我們思考的第一點。

　　2、以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

　　運用“故事導(dǎo)入法”幫助幼兒理解音樂，這是我們常用的一種方法。而如何將作品內(nèi)涵用生動的講述展現(xiàn)給孩子，讓復(fù)雜的旋律簡單化，是我們思考的第二點。

　　3、情境感染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情感或是描述某種場景。如《搖籃曲》溫柔甜靜，《龜兔賽跑》構(gòu)成生動可愛的動物形象……這些特質(zhì)都有利于教師去為幼兒創(chuàng)設(shè)一個音樂浸潤的環(huán)境。然而，如何讓情境很好的為音樂服務(wù)，使孩子們情境中去感受、理解音樂，使我們需要思考的第三點。

　　4、嘗試體驗策略：即除了聽覺之外，借助動作、語言、圖畫等多種方式的有機結(jié)合，幫助幼兒體驗音樂、增強感受。而如何使幼兒在聆聽中引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，是我們思考的第四點。

　　5、人性化策略：每個孩子都有不同的發(fā)展需要，他們對音樂的理解和表現(xiàn)也各有不同。在音樂欣賞活動中，教師如何起主體導(dǎo)向作用，既不能用自己的欣賞角度來替代孩子的欣賞眼光，又要尊重每個孩子的欣賞情趣。則是我們要深思的的五點。

　　6、游戲化策略：游戲表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升華，也是孩子們最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。他們在快樂的游戲中將自身對樂曲的習(xí)得進行自然展現(xiàn)。

　　但是我們不可否認(rèn)：游戲策略是最容易也是最困難的，掌控不好的話孩子興趣點特別容易轉(zhuǎn)移。那么，如何關(guān)注與引領(lǐng)幼兒，老師既能夠預(yù)設(shè)、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，又能分析解讀孩子的行為，將幼兒已有的經(jīng)驗遷移到新的學(xué)習(xí)情景中，從而找到促進孩子發(fā)展的有效途徑。使我們思考的的六點。

　　以上的指導(dǎo)策略教師要靈活運用，用在最恰當(dāng)?shù)牡胤剑�用在最切合孩子需要的地方，就能成為最佳策略�?/p>

　　最后我要說的是：

　　幼兒園音樂欣賞活動要體現(xiàn)幼兒教育生動活潑的特性，應(yīng)讓孩子在音樂欣賞的過程中有充分的機會游戲，并參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，不僅形成良好的音樂感知與表達能力，而且具有想像力和創(chuàng)造力，具有良好的個性心理品質(zhì)。教師應(yīng)運用各種有效的教學(xué)手段與策略，讓音樂欣賞活動能夠真正生動活潑地開展，以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展。