美術是幼兒最早發(fā)展的智力活動之一，它可以促進孩子的身心發(fā)展、認知發(fā)展及手眼動作協(xié)調(diào)，更能發(fā)展幼兒的個性、想象力、創(chuàng)造力，在促進智力發(fā)展的同時還能促進非智力因素的健康發(fā)展。

　　3---4歲的幼兒對新事物特別感興趣，喜歡涂鴉，對各種色彩興趣較大，喜歡擺弄各種有趣的工具材料，涂抹顏色。在我班開展的“印畫活動中幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”的課題活動中，我們意在通過“觸摸、擺弄、印畫”等途徑激發(fā)幼兒的美術興趣、發(fā)展幼兒的動手能力、開啟幼兒的想象門、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

　　一、激發(fā)、提高幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力興趣是最好的老師。有了興趣，幼兒才會主動思考，并自覺采取行動。教師應該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關經(jīng)驗，體驗成功，樹立自信心。在日常工作中我有這樣的體會，當幼兒對教師安排的內(nèi)容不感興趣時，即使老師想方設法引導他們，其結果都不是很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來，表面上看似乎完成了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正學懂。相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，讓幼兒在沒有心理壓力的情況下自發(fā)地、旁若無人地作畫，他們就會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，也是最開心的時候，因此，我努力使印畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

　　二、活動過程中創(chuàng)造、運用游戲，發(fā)展幼兒的想象力游戲是孩子的天性，游戲是孩子的精神，尤其對于小班孩子來說，游戲至關重要，他們可以在輕松愉快的氣氛中無拘無束地進行活動，并在游戲中產(chǎn)生豐富的想象。如在拓印游戲中，小班孩子不僅對鮮艷的水粉色彩有著濃厚的興趣，對拓印的材料更是愛不釋手，在玩玩印印之后添上線條、點或圈，又能變成一樣有趣的東西，幼兒更能獲得滿足，幫助幼兒的畫面達到較好的效果。比如“瓶蓋拓印”活動中，幼兒用瓶蓋拓印出了許多圓形后，我們讓幼兒玩變魔術的游戲，用蠟筆添上眼睛、鼻子、嘴、手、腳變成娃娃或添上四射的線條變成太陽，幼兒們還添出了許多有趣的東西：花、草、動物頭等。幼兒在游戲情景中，思維十分開闊，表現(xiàn)得很豐富。我們還以音樂游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣，如在印畫“秋天的水果”中，我們讓孩子邊唱“蘋果”邊在紙上進行印畫，他們在音樂活動中進行美術活動，內(nèi)在的興致很大，通過領域的整合讓幼兒在音樂游戲中達到了很好的效果。游戲是幼兒生活的一部分，游戲使得活動形式豐富多彩，引人入勝。幼兒喜愛游戲，在游戲中進行印畫活動，幼兒處于積極狀態(tài)，因而更大地發(fā)揮了幼兒積極主動性。

　　三、讓大自然啟發(fā)幼兒的想象源泉法國著名藝術家羅丹有一句名言：“自然總是美的”。自然界的景物千姿百態(tài)、美不勝收。大自然是幼兒畫畫活動的最好課堂，欣賞大自然的景物能為幼兒開啟想象的大門，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。如在印畫活動“仙人掌”時，我們首先組織幼兒觀察了仙人掌，幼兒們看到了小花圃里的仙人掌，很是興奮，他們圍著仙人掌，邊觀察邊議論：“哇！有這么多小刺呀！”“看，它的葉子象小手在往上爬”……幼兒觀察后我們進行了小結，在后來的印畫中，孩子的創(chuàng)作很讓人出乎意料，他們?nèi)〉昧撕艽蟮某晒�。特別是佳佳、聰聰?shù)饶芰�強的幼兒在印畫的仙人掌旁邊還添畫上了許多沙、看的小朋友等，編成了好聽的故事。不難想象，假如讓孩子們坐在教室里聽老師描述講解，然后來印畫，幼兒頭腦中肯定沒有一個清晰的表象，那畫面效果也是可想而知了。

　　所以我們盡量帶孩子們?nèi)�擁抱大自然，讓他們運用自己的感官，動手動腦，去觀察、體驗和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗。從而開啟孩子的想象之門，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。