1、 局部與完整局部指一部分、非全體，也就是說在"局部"類畫題設計的時候要抓住學生最感興趣的部分。這類畫題往往能使學生抓住重點，中心突出，主次分明。如畫題《漂亮的辮子》，有個同學畫了《五彩辮》，她說："每個小女孩都有自己的夢想，我夢想自己擁有一條五彩辮。我跳起舞來，五彩辮隨風翩翩而起，各種蜂兒、蝶兒圍繞著我飛舞著、歡笑著……"。像這類畫題有《巨人的手》、《古怪的帽子》、《樹葉臉譜》……完整是指具有或保持著應有的各部分，沒有損壞和殘缺。"完整"類畫題可以增強學生對事物的整體認識，所創(chuàng)作的作品主題鮮明，有整體感。如畫題《手形房子》，有個同學畫后這么說："我覺得平時畫的房子沒有什么特色，很平常……希望建筑工人把我設計這座手型房子給造出來，那該多么好�。�"。像這類畫題有《植物人》、《會飛的人》、《美麗的橋》、《房子型輪船》、《鞋形房子》、《大樹的聯(lián)想》、《昆蟲爬行車》……2、 形與情節(jié)形指形狀。而情節(jié)是指事情的變化和經(jīng)過。兒童想象畫畫題既要有對"形"的聯(lián)想，又要能使學生產(chǎn)生豐富的"情節(jié)"聯(lián)想。如畫題《假如螞蟻比人大》，教師這樣引導："一天小明做了一個夢，夢見螞蟻像人那么大，而自己卻變得像螞蟻那樣小，自己被螞蟻抓到后放在瓶子里，螞蟻正想灌水，小明嚇得從夢中驚醒。小朋友，假如小明的夢變成現(xiàn)實，那么我們的生活會怎樣呢……"。這類畫題有《原始人舞會》、《假如恐龍復活》、《小人來到大人國》、《水陸空交通工具大表演》……3、 現(xiàn)實與幻想現(xiàn)實指客觀存在的事物或合于客觀情況的。幻想指以社會或個人的理想和愿望為依據(jù)，對還沒有實現(xiàn)的事物有所想象。兒童最大的樂趣在于幻想，每個孩子的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界。這里的"幻想"是建立在"現(xiàn)?基礎上的幻想�；孟腩惍嬵}能最大限度地激發(fā)學生對事物的主觀想象，反映學生美好的童心及對現(xiàn)實世界的獨特感受。如畫題《外星球上的動物》老師這樣引導："外星球上的動物該是怎樣的呢？它們與地球上的動物有什么不同呢？它們一定長得很特別、很古怪、很有趣吧？"。像這類畫題有《夢見恐龍與大龜》、《夢中爬高橋》、《人間天堂（陰間地獄）里的房子》、《未來的世界》、《未來的服裝》、《未來的太空飛船》、《海底小精靈》、《動物登月球》……四、 創(chuàng)造性所謂創(chuàng)造就是想出新方法，建立新理論，做出新的成績或東西。兒童想象畫畫題設計一定要符合創(chuàng)造性。用教師創(chuàng)造性的畫題設計來喚起學生創(chuàng)造性的想象創(chuàng)造。

　　1、 填空式填空是考試常用的一種題型。運用到想象畫畫題設計中，填空式畫題能充分調(diào)動學生主動參與的積極性，活躍學生的思維，發(fā)散學生想象，更受學生的歡迎。

　　如：美麗的 （美麗的橋、美麗的寶塔、美麗的亭子、美麗的城堡、美麗的汽車、美麗的牛、美麗的雞……）；汽車 （高層汽車、懸掛噴汽式汽車、復合式各功能汽車、螞蟻國的汽車、動物型汽車……）2、 自由式這里的自由是指不受拘束，不受限制。藝術的本質(zhì)特征便是"自由"。"授人以魚"，不如"授人以漁"。"教"是為了"不教"。通過一系列圍繞主題展開聯(lián)想，進行創(chuàng)作的練習。學生已經(jīng)不滿足老師出題，學生創(chuàng)作的被動學習狀態(tài)。他們需要更為自由的想象空間。根據(jù)自己的想法、愿望任意想象，采用夸張、虛構等方法去進行創(chuàng)作。自由式想象畫最受學生喜歡，最具創(chuàng)造性，對學生的要求也最高。如：兒童表現(xiàn)自己的夢境、各種感覺等等。

　　以上這些只是筆者在實際教學中的一些體會和感受。但不管從哪個角度去設計想象畫畫題，筆者認為老師必須要有一顆"童心"。只有站在兒童的角度去設計，才可能設計出一些受學生普遍歡迎的優(yōu)秀想象畫畫題，才可能引導學生創(chuàng)作出一些優(yōu)秀的想象畫作品。