內(nèi)容提要：偉大的人民教育家陶行知先生說過：“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。”我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問題——自信心。自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。

　　關(guān)鍵字：自信心、途徑和方法。

　　偉大的人民教育家陶行知先生說過：“與其把兒童當(dāng)作天津鴨兒填入零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自由的去開啟文化的金庫(kù)和宇宙之寶藏。”我們引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)友愛、勇敢、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律的品德行為等方面的一系列教育行為，卻忽視了能影響幼兒個(gè)性發(fā)展的一個(gè)核心問題——自信心。自信心是兒童個(gè)性心理健康與否的一個(gè)重要條件。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育中最為重要的一部分。

　　所謂自信心，是由積極自我評(píng)價(jià)引起的自我肯定并期望受到他人、集體和社會(huì)尊重的一種積極向上的情感傾向。自信心是對(duì)自己力量的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。自信心強(qiáng)的幼兒能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)，能積極地與他人交往，與同伴建立起良好的關(guān)系，能勇敢地面對(duì)困難，大膽嘗試。在幼兒園中，也有相當(dāng)一部分幼兒缺乏自信心，認(rèn)為自己在某些方面甚至很多方面不如別的幼兒，往往表現(xiàn)在活動(dòng)中不敢主動(dòng)地要求參加集體游戲活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽地表現(xiàn)自己；面對(duì)新事物、新活動(dòng)常常害怕、退縮等。

　　那怎樣讓孩子擁有自信?怎樣培養(yǎng)出自信健全的孩子呢?

　　一 、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性自信心是影響一個(gè)人重要的非智力因素。信心強(qiáng)的人總對(duì)自己充滿希望，也意味著對(duì)自己的看重和信任，對(duì)自己有著比較積極的情感，有“我能行”信念，這也就為他的成功奠定了一定的基礎(chǔ)。反之，缺乏自信的人總覺得自己什么都不行，認(rèn)為自己一無(wú)是處，以至于產(chǎn)生消極的情感，自責(zé)、自怨、難以接受自己。

　　在生活中，我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)有些孩子在集體場(chǎng)合中不敢主動(dòng)地要求參加活動(dòng)，不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議，不敢在眾人面前大膽的表現(xiàn)自己，自己獨(dú)立活動(dòng)時(shí)不會(huì)自己想辦法、出主意，愛依賴別人，常有“我不會(huì)”“我不知道”之類的話。開學(xué)入園時(shí)，劉嘉怡小朋友總是低著頭進(jìn)來(lái)，不敢正眼看人，同時(shí)身體不自然的轉(zhuǎn)動(dòng)。問她話時(shí)要么聲音如蚊子般輕,要么就語(yǔ)氣神態(tài)很特別，臉紅紅的幾乎是大聲喊著說話。久而久之，會(huì)形成自卑、焦慮、敏感的性格，影響個(gè)性的健康發(fā)展，甚至?xí)��?duì)幼兒的一生產(chǎn)生不良影響。因此，培養(yǎng)幼兒的自信心，使他們充滿信心地走向未來(lái)，成為新時(shí)期高素質(zhì)的人才，是我們幼兒教師所面臨的重要問題和任務(wù)。

　　俗話說身教勝于言教，家長(zhǎng)必須以身作則給孩子起個(gè)好榜樣。自孩子出生后，就成了家中的中心。家里人對(duì)孩子的關(guān)愛無(wú)微。不至，所有的事情都被包辦代替，就拿吃飯來(lái)說，到孩子能自己吃飯的時(shí)候，就應(yīng)該讓孩子自己吃，雖然一開始孩子會(huì)吃得一塌糊涂，吃得時(shí)間也很長(zhǎng)，但這正是他學(xué)習(xí)吃飯的過程。這時(shí)邊上的大人看著急，情不自禁地去喂他吃飯，又如洗手，母親常常因?yàn)楦杏X孩子自己洗不干凈而幫他洗，生活中這樣的例子比比皆是。要知道孩子學(xué)習(xí)一種技能如果不給他嘗試的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的過程，孩子的能力怎么會(huì)得到發(fā)展呢？父母頻繁的剝奪他學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),當(dāng)然他的自信心也越來(lái)越少。

　　大量的觀察表明，自信的人富有好奇心、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、主動(dòng)性，樂于冒險(xiǎn)，覺得自己是有價(jià)值的，受到別人的重視；覺得自己是有能力的人，可以“操縱”世界；覺得自己是獨(dú)特的人，受到別人的尊重和愛護(hù)，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的一種行為模式，相反，自卑的人因?yàn)楦械阶陨韮r(jià)值不充分而把大部分精力用于證明在自身價(jià)值上，他們難以跳出“自我”的狹小圈子而投身以外的活動(dòng)，比如：遭到奚落或侮辱后便會(huì)坐臥不安，什么也干不了，除非發(fā)泄了憤怒，才能平靜下來(lái)。特別自卑的人工作效率低，那是因?yàn)樗�的自尊需要總是得不到滿足。因此，滿足自尊成了他的主要活動(dòng)動(dòng)機(jī)，他沒有心思和精力從事其他活動(dòng)了，在這種情況下，人的行為往往會(huì)出現(xiàn)對(duì)自己沒有信心，對(duì)周圍的世界缺乏興趣，消極情緒較多，以致產(chǎn)生不健康人格。