4、先易后難法。由于幼兒與成年人的特點(diǎn)是不一樣的。幼兒年齡小，思想單純。一般二、三歲的幼兒不論園內(nèi)還是園外的，都喜歡喜歡涂涂畫畫，愛拿他們能接觸到的工具，比如鉛筆、蠟筆、粉筆，甚至樹枝、木棍等，在他們認(rèn)為能畫能印的材料，如紙、書、墻、地板上又涂又印又畫。當(dāng)他們看到自己涂畫出的各種線條、方塊、圓形時(shí)，他們就感到非常的高興和滿足。但是由于幼兒年齡特點(diǎn)，初畫時(shí)，教師應(yīng)采取由易到難的方法。剛開始應(yīng)教他們涂涂畫畫印印。不一定要讓幼兒畫出一定的形，而只是喜歡這種能畫出一定線條來的動(dòng)作。這時(shí)，他們感到興趣和高興的，就是拿筆、拿各種工具在紙上印畫出長長短短、紅紅綠綠、各式各樣的形狀，就是拿各種老師提供的材料在紙上、墻上或地板上涂抹、觸畫時(shí)那種有節(jié)奏地、主動(dòng)地“動(dòng)”的運(yùn)動(dòng)快感，和視覺對紙上、墻上、地板上出現(xiàn)的各種各樣的圖案的感官滿足。由此，再進(jìn)一步對幼兒深入展開，使幼兒由“沖動(dòng)性的表現(xiàn)”，到有明確涂畫構(gòu)思，有目的地進(jìn)行趣味畫活動(dòng)。

　　5、反復(fù)練習(xí)法。練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，通過反復(fù)練習(xí)和操作，以使所學(xué)知識(shí)技能更加鞏固和熟練的方法。練習(xí)法在趣味畫教學(xué)中是必不可少的，因?yàn)橹�識(shí)技能是在日積月累，反復(fù)不斷的學(xué)習(xí)和操作中逐步掌握和形成的，對幼兒，如果要他們掌握一定的知識(shí)技能，僅僅通過一、二次的操作是完全不可能的，必須通過反復(fù)多次的各種形式練習(xí)才行。練習(xí)法在趣味畫教學(xué)中不可忽視和偏廢。幼兒練習(xí)可分為基本練習(xí)、模仿練習(xí)、分步練習(xí)和創(chuàng)作練習(xí)四種。這四種練習(xí)的目的、內(nèi)容是不同的，教師可根據(jù)教學(xué)的要求，或單獨(dú)采用、或綜合運(yùn)用。練習(xí)時(shí)，為取得較好的練習(xí)效果，教師應(yīng)該注意：（1）要幫助幼兒明確練習(xí)的目的與要求，增強(qiáng)幼兒練習(xí)的自覺性。（2）要多采用主動(dòng)有趣的游戲、競賽等方式，增加幼兒練習(xí)的興趣性。（3）每次練習(xí)都要以不同角度提出一定的新要求，并使幼兒通過多次練習(xí)都有新的進(jìn)步，提高幼兒練習(xí)的積極性。（4）每次練習(xí)，都要注意發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，給幼兒一定的，根據(jù)自己的想象自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　6、思維創(chuàng)作法。在趣味畫活動(dòng)中，幼兒自由地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的一個(gè)首要條件就是：教師必須改變傳統(tǒng)僵化的、單一的成人化的審美趣味和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師要認(rèn)識(shí)到并利用幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)的優(yōu)勢，以啟發(fā)、提示、引導(dǎo)、鼓勵(lì)為主，建立一種輕松自由地教學(xué)氛圍。應(yīng)該個(gè)幼兒創(chuàng)作“自由”畫的機(jī)會(huì)；即使是命題畫，也應(yīng)當(dāng)給幼兒充分的創(chuàng)作自由，如工具、材料可讓幼兒自由選擇，也可以綜合使用蠟筆、水彩、顏料、水筆、紙團(tuán)、毛線等等，甚至可以食物拼貼，造型不必強(qiáng)求嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，只要盡力去畫，就會(huì)是純真而可愛的，是體現(xiàn)幼兒的表示能力和心理水平的；色彩也不必是客觀再現(xiàn)的，更要注意幼兒各自的氣質(zhì)個(gè)性與色彩的偏愛；在構(gòu)思上則更多地鼓勵(lì)那些獨(dú)特的想象和創(chuàng)造------只有允許幼兒自由創(chuàng)造，才有可能充分地發(fā)揮孩子們的藝術(shù)潛能。