綜上所述，以此類推，隨著現(xiàn)代社會(huì)對(duì)用人質(zhì)量的不斷提高，思維訓(xùn)練較之傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)越性日益明顯。作為現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)的一個(gè)新課題，思維訓(xùn)練的運(yùn)用及作用還有待在實(shí)踐中潛心研究，不斷探索，為語(yǔ)言教學(xué)改革發(fā)揮其真正不容忽視，不可替代的作用，在語(yǔ)言教學(xué)這塊陣地上顯示其越來(lái)越強(qiáng)大的生命力。因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，加深對(duì)思維訓(xùn)練的重要性的認(rèn)識(shí)，注意結(jié)合教材，孩子實(shí)際，在調(diào)動(dòng)孩子積極性的同時(shí)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行各種類型的思維訓(xùn)練，互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，孩子的抽象邏輯思維必定能得到發(fā)展，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)就可得到落實(shí)。