多姿多彩的大自然就是一個活生生的課堂，它使孩子成了學習的主人，活動中孩子們會提出許多的問題，改變了傳統(tǒng)教學中總是老師問孩子的一種方式，如在《環(huán)保小衛(wèi)士》的活動中，當孩子們來到河邊，他們就捂著鼻子問：老師，這河里的水怎么這么黑？河里還有小魚嗎？不用我回答，有的幼兒就說：是因為扔了垃圾，“如果人們繼續(xù)往河里扔各種垃圾，排廢水，以后會怎樣呢？”我引導孩子們深層的思考，通過對這些問題的討論，讓孩子們認識到維護環(huán)境的重要性，使他們知道只有大家共同努力，我們的大自然才會更美，我們?nèi)瞬艜�更健康�?/p>

　　三、收集材料，引導幼兒觀察學習農(nóng)村有許多豐富的資源， 孩子們在收集材料的過程中能獲得許多知識，如：為了讓孩子觀察植物的生長，孩子們從家里帶來了各種各樣的種子，有綠豆、花生，黃豆，赤豆，小麥，玉米，大蒜等，帶來后孩子們相互欣賞著，知道豆的顏色不同，知道有的種子長在泥土里，孩子們對種子有了進一步的認識，我?guī)椭�孩子把種子有的種在泥土里，有的種在沙里，有的種在水里，有的種在棉花上，孩子們每天來到幼兒園就向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)；秋天可讓孩子們收集不同的水果，讓他們觀看水果的特征，還可舉辦水果品嘗會，讓孩子用不同的感官感知物體，在品嘗活動中不但能讓孩子感知水果的味道，還可讓幼兒體會到與他人分享的快樂，改變有些幼兒自私的行為；秋天還可收集不同的樹葉讓孩子欣賞，還可把樹葉進行裝飾，變成有趣的藝術品；夏天，可請家長和孩子一起收集扇子，了解制作扇子的不同材料，觀看各種山水，人物，故事圖案；冬天可讓幼兒收集不同形狀的盒子制作冰花，提高幼兒的動手操作能力，豐富幼兒知識，培養(yǎng)幼兒的好奇心，老師可以根據(jù)活動內(nèi)容提前交代幼兒收集所需要的材料。

　　孩子活潑，好奇，好動，如果把孩子帶到戶外與農(nóng)村的自然物接觸，能流露他們的個性，心情愉悅的學習。

　　農(nóng)村的風，農(nóng)村的雨，農(nóng)村的土地，農(nóng)村的花草，農(nóng)村的進步，農(nóng)村的落后如果引導孩子去感知，認識，了解，能讓他們熱愛農(nóng)村，長大后建設農(nóng)村。