同時，孩子們在建構(gòu)過程中教師要耐心傾聽來自幼兒的意見，即使他們的設(shè)想不夠完美，也要讓幼兒有嘗試、驗證的機(jī)會，幼兒自己會根據(jù)活動情況進(jìn)行調(diào)整、修正。教師還要有一顆鼓勵孩子的心，在他們失敗后，提出中肯的意見，啟發(fā)他們進(jìn)一步的思考、探究，直至規(guī)則建立成功。

　　做孩子的朋友,我很快樂。如今我班地孩子們慢慢地把我當(dāng)成了他們的朋友，一點小事就要與我分享。有時孩子們常常會走到我跟前給我按摩，還對我說：“老師，我給你倒杯水吧”。秋游時，當(dāng)我拉著他們的手時，他們感動地對我說：“老師象我媽媽了”。當(dāng)我講到“大象哥哥成了幼兒園中最受歡迎的老師”時，不經(jīng)意地聽見了“老師，你也是幼兒園中最受歡迎的老師”……那時，我的心中被一股甜蜜和快樂包圍著。因為，我們希望的不就是這樣一種平等融洽的師幼關(guān)系嗎？

　　我將孩子當(dāng)成朋友，孩子們也把我當(dāng)成了他們的大朋友。