1、經(jīng)常給他們一張白紙，讓幼兒想畫什么就畫什么。教師鼓勵幼兒把自己的想法畫出來，不用擔(dān)心畫得不好看，只要能畫出來就是最值得贊賞的事。畫完之后，向大家展示作品并講述所畫的內(nèi)容。

　　2、不過多地讓孩子畫臨摹畫，因?yàn)榕R摹過多可能會束縛幼兒想象和自由創(chuàng)造的空間。在美術(shù)活動中應(yīng)把具有創(chuàng)造性放在首位，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，鼓勵幼兒表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想情感，把幼兒從被動模仿中解放出來。

　　3、看見孩子畫莫名其妙的東西、情景，要有意識地問一問是什么，耐心聽取他的解釋和故事。

　　4、在主題畫教學(xué)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想象的方法去表現(xiàn)。如繪畫《夏天真熱》，帶領(lǐng)幼兒去戶外觀察夏天的景色，問幼兒在戶外有什么感覺？請幼兒想一想，說一說，天氣熱了怎么讓自己涼快些？人們是怎么樣避暑的？……畫之前先請幼兒簡單講一下構(gòu)圖，由幼兒憑借想象和對生活的感受表現(xiàn)夏天真熱的畫面。

　　四、區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒美工勞作的綜合能力美術(shù)教育中，首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不僅僅是被動地接受技能訓(xùn)練。對于幼兒來說，繪畫、制作的熱情遠(yuǎn)比技巧重要，因此，在區(qū)域活動中展示豐富多彩的美工勞作活動，能更好的增強(qiáng)幼兒對美術(shù)教育的興趣、熱情和信心，發(fā)展他們的創(chuàng)新意識和思維，開發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力。

　　1、利用各色卡紙的邊角料，讓幼兒任意剪畫、粘貼，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮想象，由易到難地拼圖或裝飾杯子、餐盤等，如粘貼花瓶，幼兒完成作品后，有意識地請他們編故事講給同伴聽。幼兒在進(jìn)行拼圖推理及講述活動中，通過動手、動腦、動口。從而培養(yǎng)他們想象、創(chuàng)造、藝術(shù)構(gòu)思和口語表達(dá)能力。

　　2、用繪畫連環(huán)畫的形式讓幼兒想象、繪畫、再講述。如《小蝌蚪找媽媽》、《我成長的故事》、《我編的故事》等，有些是幼兒熟悉的故事，能根據(jù)具體的內(nèi)容畫出主要的情景，再進(jìn)行添畫，有些需要根據(jù)自己原有的經(jīng)驗(yàn)想象構(gòu)思，然后請他們將幾幅畫連起來編成一個完整的故事。實(shí)踐證明，幼兒對這種繪畫方式還是比較感興趣的，也提高了幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。

　　3、平時要求幼兒收集一些廢舊物品，如紙盒、樹葉、布頭、果殼等，開展形式多樣的粘貼人物、動物、植物的手工操作活動，以及手印畫、棉簽畫等等。如在《有趣的根》的制作活動中，我為孩子們準(zhǔn)備了茄子、西紅柿、土豆、南瓜等，我出示的范例是茄子做成的魚，西紅柿娃娃。孩子們創(chuàng)作出的作品有黃瓜船、土豆小丑、南瓜汽艇……這些豐富多彩的美工勞作活動大大增強(qiáng)了游戲性和趣味性，對幼兒綜合能力的培養(yǎng)有很大的益處。同時幼兒在不斷的嘗試，用筆給粘貼畫增添內(nèi)容時也掌握了事物的一些特征，學(xué)會和提高了一些美術(shù)技能。

　　五、展示作品，讓幼兒參加評議，提高幼兒的欣賞能力每次活動完畢后，可以展出全體幼兒的作品，也可以預(yù)定的，有代表性的作品，讓幼兒相互觀摩，相互評議，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。通過評議以后，幼兒觀察事物會更仔細(xì)，記憶也更深刻。

　　六、經(jīng)常給孩子看一些好圖片、圖書、畫報、美術(shù)作品畫面色彩豐富、線條優(yōu)美的圖書、畫報、美術(shù)作品，可以提高幼兒的審美感知能力，所以要讓幼兒有機(jī)會多看、多感受、多體驗(yàn)。通過幼兒的觀察的主動體驗(yàn)過程，幫助幼兒逐步建立美的標(biāo)準(zhǔn)，提高審美情趣。

　　總之，學(xué)畫是一個長期的任務(wù)，要讓幼兒在一種輕松、愉快的氣氛中和潛移默化的過程中接受審美教育，才能使孩子保持極大的熱情和興趣，使他們的繪畫水平得以發(fā)展，并逐步學(xué)會用正確的美學(xué)觀點(diǎn)來看待事物和大自然。