在墻壁上，我們適時(shí)地根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，懸掛幼兒的各種作品，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。如在主題活動(dòng)“我是中國(guó)人”中，幼兒了解到自己是“龍的傳人”，中國(guó)的國(guó)粹是京劇，而且中國(guó)流傳著許多民間藝術(shù)。于是，幼兒們進(jìn)一步探索著民間藝術(shù)和國(guó)粹。當(dāng)幼兒知道京劇臉譜上各種顏色表示不同的人物形象時(shí)，他們萌發(fā)了動(dòng)手繪制的欲望，于是一幅幅鮮艷的京劇臉譜躍然紙上。教師將幼兒的作品懸掛在墻上，為幼兒的語(yǔ)言表達(dá)作好了鋪墊，激發(fā)了幼兒潛在的語(yǔ)言表達(dá)欲望。

　　三、利用自然環(huán)境豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，提供語(yǔ)言表達(dá)的素材豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，幼兒具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才可能有表達(dá)的內(nèi)容，才可能樂(lè)意表達(dá)，有話可說(shuō)。因此，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，實(shí)地參觀、感受生活、感受真實(shí)的世界，讓幼兒不僅有說(shuō)話的機(jī)會(huì)，而且有說(shuō)話的內(nèi)容，這是十分重要的。例如，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀了中班的秋天的水果后，引導(dǎo)孩子們?cè)趨⒂^的同時(shí)摸摸水果的形狀，聞聞水果的味道，看看水果的顏色。并用語(yǔ)言啟發(fā)他們回答我的問(wèn)題。參觀水果的活動(dòng)，為幼兒提供了語(yǔ)言表達(dá)的素材，這對(duì)于激發(fā)幼兒語(yǔ)言交流的欲望是十分有益的。又如前幾周的時(shí)候，我們還帶領(lǐng)幼兒一起種植，幼兒通過(guò)松土、選種、種植、移植等親自動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，得到了豐富而生動(dòng)的印象。在做每一項(xiàng)工作時(shí)，教師總是邊干邊講，使幼兒知道究竟什么是勞動(dòng)，并在勞動(dòng)中豐富詞匯。我有時(shí)選幾種種子，讓幼兒觀察，比較它們的異同。幼兒會(huì)說(shuō)：“有的像小米粒，有的像橘子瓣……”出苗時(shí)幼兒觀察得更仔細(xì)，興趣更濃了。

　　通過(guò)種植與照料花草，幼兒不僅豐富了知識(shí)，也陶治了情操，他們能充分感受到大自然的美以及自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開(kāi)闊了。我們讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在直接的感知中豐富他們的知識(shí)，發(fā)展他們的語(yǔ)言。

　　語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人與人之間溝通的重要橋梁。而幼兒時(shí)期，恰恰是人的語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。因此，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的意義。幼兒認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)、與人交往都要借助語(yǔ)言。語(yǔ)言可以使幼兒清楚地表達(dá)自己的感覺(jué)、感受或需要，也可以使成人或同伴及時(shí)了解自己或引起別人對(duì)自己的注意。

　　幼兒期是人一生語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。在這一時(shí)期，作為我們教師應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認(rèn)真觀察和了解每一名幼兒，為他們創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，并給予正確、有效的引導(dǎo)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得以發(fā)展。那么，我們應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒，使幼兒具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？我認(rèn)為成人要為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)闊幼兒的視野，拓展、加深幼兒對(duì)周?chē)�事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒在想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的同時(shí)，發(fā)展自己的語(yǔ)言能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。” 幼兒只有在與環(huán)境的相互作用中才能獲得發(fā)展。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，要與周?chē)�的人、物、大自然及社�?huì)緊密相連，通過(guò)聽(tīng)、看、嘗、聞和觸摸等途徑，了解周?chē)�的一切，繼而發(fā)展自己的語(yǔ)言。因此，在日常生活中，我們既要重視為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境以及多聽(tīng)、多看、多說(shuō)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，又應(yīng)重視為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境，并充分利用自然環(huán)境，讓幼兒通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　我認(rèn)為教師可以從以下幾個(gè)方面來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的語(yǔ)言環(huán)境，激勵(lì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)欲望陳鶴琴先生說(shuō)：“發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，在日常生活中成人應(yīng)以幼兒感興趣的事物為切入點(diǎn)，選擇他們感興趣的內(nèi)容來(lái)引發(fā)話題，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒的每一次表達(dá)，支持和引發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，并讓幼兒通過(guò)表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。