皮亞杰認為交往合作能促進幼兒思維的發(fā)展和語言能力的提高。合作是一種基本的社會技能，是一個人適應社會的必備的能力。今天的孩子將是21世紀的主人，因此培養(yǎng)幼兒的交往合作能力是迫在眉捷的，也是幼兒將來“生存”于社會的基礎。幼兒時期是培養(yǎng)團隊合作能力的最佳時期，很有必要對他們進行分工、交往與合作等方面的培養(yǎng)，為其一生的發(fā)展打下堅實的基礎。

　　一、采用多種形式游戲，讓幼兒體驗合作的快樂童幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結果：活動成功，事情做成，增進友誼。在合作的過程中，既充滿溫情和友愛，又充滿了互助和競賽。孩子們在一起合作融洽，學習就變得更加愉快。培養(yǎng)合作的形式有很多種，可以通過各種游戲、主題活動、專項合作活動及日常生活中的隨機引導。而游戲則是幼兒最喜歡、最容易接受的活動，他們能在游戲中體驗自己的快樂。

　　在角色游戲中，讓幼兒與同伴進行角色分配的協(xié)商。一開始幼兒總是會與同伴發(fā)生爭執(zhí)，其實這種現(xiàn)象是非常可取的，在幼兒的相互爭論中或討論中，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達能力，同時也使他們的思維獲得拓展，創(chuàng)造性地解決一些問題。而在教師的引導下，幼兒逐步學會與同伴協(xié)商的方式進行游戲，學習如何尊重別人，如何受到別人的尊重。當協(xié)商的習慣逐慚形成時，幼兒就能在游戲中感受到合作的快樂，同時也培養(yǎng)了幼兒謙讓、友愛的良好個性。

　　二、幫助不同特點的幼兒學會交往由于社會及家庭環(huán)境的不同，每個人都有其不同的性格，有的比較大方、活潑，有的比較內向、膽小。對那些膽小、羞怯，不太愿意參加集體活動的幼兒，教師要經常鼓勵他們大膽向老師、同伴表達自己的意愿和要求，并給他們提供表演的機會，讓他們充分表現(xiàn)自己的能力，增強其交往信心�？梢哉埶麄冏鲅�請者，提出和哪些幼兒在一起唱歌、表演等，對那些參加音樂活動積極性較高，接受能力教強的幼兒，一方面給他們提供足夠的時間、空間去表演、去創(chuàng)造，另一方面，引導他們學會接納別人，帶動能力差的同伴共同表演。對于少數(shù)攻擊性強、情緒時高時低的幼兒，及時表揚、肯定其好的動作、表情，并示范給同伴看，樹立其在同伴中的形象，在此基礎上對他提出新的要求。

　　三、啟發(fā)引導，讓幼兒掌握交往的技術孩子應當學會交往的技能，如：分享、輪流、協(xié)商、合作等等。分享對于獨生子女來說尤為重要，因為獨生子女家庭中好吃的、好玩的往往是讓孩子獨占的。家長特別重視培養(yǎng)孩子分享的情感和行為，吃東西時，家中有老人的，應教育孩子先讓給老人；沒有老人的小家庭，應讓孩子和父母共同分享，哪怕東西很貴、很少。如果父母打算悄悄地省下來留給孩子，也應先拿自己的一份。這樣做可以打消他獨占的念頭，使他克服自私的心理。

　　輪流、協(xié)商和謙讓，在幼兒園最能體現(xiàn)。其實在家庭中也同樣重要。每天晚上看電視，選什么頻道就有輪流、協(xié)商和謙讓的問題。播放兒童節(jié)目時通常讓孩子看，但到了“新聞聯(lián)播”節(jié)目時間，就應讓大人看，大家輪流。有時候，一部動畫片、一場足球賽和一部連續(xù)劇同時播放，孩子想看動畫片，爸爸想看足球賽，媽媽要看連續(xù)劇，怎么辦？這就有協(xié)商和謙讓的問題了。這些看起來不起眼的小事情，其中也包含了教育的契機。

　　合作，往往以分享、輪流和協(xié)商為基礎。孩子到了五、六歲以后，合作的意向和愿望才十分明顯地表現(xiàn)出來。在大班，可以讓幼兒通過集體組合畫，來培養(yǎng)幼兒的合作能力，在各種科學小實驗中，也需要孩子共同努力才能得以最后的成功。在家中，家長也應適宜地引導，使而用學會為同一個目標而合作。和幼兒共同制作小玩樣、小制作，讓孩子做小助手，做一些簡單的工作，經常讓孩子參與，與大人一起合作完成某一件事，可以讓孩子從中懂得齊心協(xié)力力量大的道理。

　　交往是人與人之間情感溝通的橋梁；交往是人與人之間思想傳遞的紐帶；今天交往的學習，正是明天近何成功的基礎。學會交往使孩子在未來的挑戰(zhàn)中乘風破浪；學會交往使孩子信心百倍的迎接明天！