摘要：

　　幼兒教育要為培養(yǎng)二十一世紀(jì)社會(huì)主義建設(shè)者育好苗，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，而全面推進(jìn)素質(zhì)教育必須從幼兒抓起。要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，需要家庭、幼兒園與社會(huì)三方面共同努力；家園共育要求施教者破除狹隘的教育觀，樹立大教育觀；要求幼兒園改革傳統(tǒng)的家長(zhǎng)工作，開創(chuàng)新視野、建立新工作方式，開辟新天地；新課改呼喚新型的家園關(guān)系----教師與家長(zhǎng)間相互尊重、密切合作的伙伴關(guān)系；幼兒園教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)由被動(dòng)的配合幼兒園教育工作轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極得參與，充分發(fā)揮其教育資源的作用。

　　關(guān)鍵詞：家園合作，互動(dòng)，幼兒，發(fā)展。

　　《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“家庭、幼兒園和社會(huì)要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。”由此可見，當(dāng)今幼兒園的教育任務(wù)要促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，需要家庭、幼兒園與社會(huì)三方面共同努力。

　　一、建構(gòu)家園合作共識(shí)我國(guó)著名的教育家陳鶴琴先生說過：“幼稚教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。” 而對(duì)幼兒來說，幼兒園與家長(zhǎng)是兩大主要環(huán)境，家庭和幼兒園對(duì)孩子影響力度都很大，需要幼兒園與家庭朝著共同的目標(biāo)努力，密切配合，協(xié)同教育，才能真正促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展。因此積極推進(jìn)家園共育成為當(dāng)今社會(huì)迫切需要關(guān)注的話題。

　　幼兒園工作作為幼兒日常行為的基本教育活動(dòng)。必須通過許多的方式，如：家訪、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)園地、家園熱線等形式來展開教育活動(dòng)。為家園合作提供有效保障。在新課改理念的指導(dǎo)下，“充分發(fā)揮教育資源，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)觀，在整個(gè)教育過程中家庭教育是起著至關(guān)重要的作用，我們幼兒園應(yīng)該改變傳統(tǒng)教育中家長(zhǎng)的被動(dòng)狀態(tài)。同時(shí)幼兒園與家庭的溝通也是很重要的，它能建立起相互的理解與合作。所以幼兒園與家庭必須做到：

　　1．相互平等尊重:　作為教師我們應(yīng)該非常清楚，家長(zhǎng)和我們是實(shí)際意義上的合作伙伴，大家都是為了一個(gè)共同目標(biāo)----教育幼兒，使他們得到良好的發(fā)展。平等尊重是建立和保持幼兒園與家長(zhǎng)良好合作關(guān)系的一個(gè)重點(diǎn)。

　　2. 適時(shí)交流溝通:  在與家長(zhǎng)溝通交流時(shí)要適時(shí)主動(dòng)，我們可以運(yùn)用多種方式經(jīng)常性的保持聯(lián)系，如利用：在接送時(shí)的短暫交流以、家訪、電話，聯(lián)系冊(cè)等形式與家長(zhǎng)及時(shí)主動(dòng)的聯(lián)系溝通，了解孩子在家的情況，讓家長(zhǎng)感受到教師對(duì)自己孩子的關(guān)心，明白一些存在問題的地方，了解家長(zhǎng)的所需，改變教學(xué)教育方法，雙方共同協(xié)商采取針對(duì)性的措施，以便有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。家長(zhǎng)在幼兒教育中的地位是不容忽視的。因?yàn)榧议L(zhǎng)的文化程度、經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位的不同，在教育方面存在很大的差異。所以提高家長(zhǎng)在教育中的積極性、主動(dòng)性是相當(dāng)有必要的。

　　3. 及時(shí)反饋調(diào)適:  為了進(jìn)一步提高工作的實(shí)效，教師對(duì)于家長(zhǎng)提出的寶貴意見、合理要求要盡可能地去滿足，要尊重家長(zhǎng)提出的一些觀點(diǎn)。隨著家庭教育的不斷提高，一些家長(zhǎng)的教育觀念、教育方法甚至要超前于我們教師。從此不應(yīng)再出現(xiàn)單向?yàn)橹鞯默F(xiàn)象，家長(zhǎng)圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。所以我們要樹立起家長(zhǎng)工作的新觀念，與家長(zhǎng)建立起新型的平臺(tái)，接近我們教師和家長(zhǎng)的平等距離，真正發(fā)揮家長(zhǎng)的能動(dòng)性，使其為我們的教育服務(wù)。因此作為教師一定要虛心接受，耐心地傾聽家長(zhǎng)的批評(píng)意見，這非但不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)引起家長(zhǎng)的敬重和反省。

　　幼兒園只有與家長(zhǎng)的感情溝通了，有了良好的感情基礎(chǔ)，情感交流的渠道暢通了，才能談得上相互了解，相互交流， 相互合作，共同教育幼兒。

　　二、搭建家園共育平臺(tái)家園共育是構(gòu)建孩子健康成長(zhǎng)的橋梁，所以家長(zhǎng)必須通過不同方式來了解幼兒園，了解自己孩子，從而使家長(zhǎng)更了解幼兒園和自己的孩子，更好地進(jìn)行家庭教育。而幼兒園也需要家長(zhǎng)的參與來豐富幼兒園日常的教育活動(dòng)內(nèi)容。所以搭建家園共育平臺(tái)是發(fā)展的必然趨勢(shì)。