現(xiàn)代幼兒園的小朋友大致五六歲,2020年以后,他們就是新世紀(jì)的主人,是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍。他們的素質(zhì)如何決定著民族的未來,而幼兒教育正是擔(dān)負(fù)著為提高未來建設(shè)者和接班人素質(zhì)打基礎(chǔ)的重任,即幼兒教育擔(dān)負(fù)著對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的任務(wù)。
所謂素質(zhì)教育就是對整個一代人又是對每一個兒童的整體素質(zhì)說的。“綱要”提出的教育目標(biāo)體現(xiàn)了全面提高幼兒素質(zhì)的觀念,然而在實(shí)際工作中往往由于對“知識教育”“智力發(fā)展”等概念不明確,偏重某些知識的傳授而忽略對幼兒基本素質(zhì)的培養(yǎng)。
雖說目前幼兒園沒有像中小學(xué)那樣嚴(yán)格正規(guī)的考試,但是受社會大環(huán)境和中小學(xué)教育的影響,幼兒教育中也有了應(yīng)試的傾向,主要表現(xiàn)在把所謂的智力開發(fā)和智能訓(xùn)練提到了不適當(dāng)?shù)奈恢,乃至忽視了幼兒的全面發(fā)展。
那么到底如何對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育呢?
幼兒園全面發(fā)展教育的實(shí)施可以從以下幾方面著手:
。1)樹立現(xiàn)代化兒童觀、教育觀,增強(qiáng)目標(biāo)意識,這是實(shí)施全面發(fā)展教育的重要前提。
。2)創(chuàng)設(shè)良好的發(fā)展環(huán)境,為幼兒提供自由、主動活動的時間和空間,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
首先可通過幼兒園各科教學(xué)對幼兒實(shí)施全面發(fā)展教育;其次,寓全面發(fā)展教育于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié),提倡讓幼兒學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會關(guān)心;第三,通過游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展;第四,樹立大教育觀,保證社會,家庭及幼兒園幾方面教育的一致性。
學(xué)前教育是人生的啟蒙教育,是提高民族素質(zhì)的奠基工程,學(xué)前教育的重點(diǎn)不是一味的進(jìn)行“知識教育”“智力發(fā)展”,首先而應(yīng)放在習(xí)慣的培養(yǎng)上。幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段,必須高度重視幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)。其次是興趣,幼兒由于身心各方面的發(fā)展開始產(chǎn)生新的需求,對什么都很感興趣,這種對事物的濃厚興趣是他以后進(jìn)一步求知的精神源泉,同時由于幼兒的心理活動帶有很大的不穩(wěn)定性,這種興趣又是很隨意,很脆弱、很短暫的,需要認(rèn)真加以引導(dǎo),保護(hù),強(qiáng)化和培養(yǎng)。第三是智力啟蒙。目前在這個問題上有不少誤區(qū),不少人理解的所謂智力開發(fā)看眼于灌輸,識記一些意義不大的知識,而忽視了幼兒注意力、觀察力、思考力、想象力和創(chuàng)造力的全面開發(fā)及非智力因素的培養(yǎng)。
從未來社會對人才的需求和我國幼年一代生長的現(xiàn)狀來看,獨(dú)立性和交往能力的培養(yǎng)需要列為素質(zhì)教育的重點(diǎn)。獨(dú)立性包括獨(dú)立意識和獨(dú)立能力,兩者相互促進(jìn)。獨(dú)立意識首先是一種積極的、良好的自我感覺,擺脫對成人的過分依戀;獨(dú)立能力包括探索周圍環(huán)境的興趣,認(rèn)識周圍人、事、物的能力,料理自己生活的能力以及解決問題、克服困難的能力等。要求獨(dú)立的意識和興趣在幼兒發(fā)展階段中出現(xiàn)較早,約一歲半至兩歲。若能抓住苗頭,及時培養(yǎng),使兩者相互促進(jìn),就能形成良好的個性形象,為其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
交往能力可以說是現(xiàn)代和未來社會人才素質(zhì)的核心。如果說,獨(dú)立性側(cè)重于對自己的認(rèn)識、感覺、信心等,那么交往能力則著重在處理自我與外界環(huán)境的關(guān)系。交往能力開始于親子間的情感交流,逐漸發(fā)展為言語交際,然后向著與同伴、與其他成人的情感、言語交往發(fā)展。親子間的積極交往是良好的開端,托幼機(jī)構(gòu)中的集體生活為發(fā)展交往能力提供了充分的機(jī)會和條件。人們往往認(rèn)為進(jìn)行素質(zhì)教育需要特殊條件,實(shí)際上獨(dú)立性和交往能力的培養(yǎng),每個學(xué)前教育機(jī)構(gòu)包括家庭都能做到,而且兩者是相輔相成的,關(guān)鍵在于觀念的更新。
進(jìn)行學(xué)前素質(zhì)教育還應(yīng)該堅(jiān)持如下原則:
一是游戲原則。游戲應(yīng)是學(xué)前期兒童的主導(dǎo)活動。
二是科學(xué)性原則。不論是開發(fā)智力,還是培養(yǎng)兒童習(xí)慣都要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和兒童認(rèn)識世界的規(guī)律。