在進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，環(huán)境問(wèn)題已成為全球普遍的熱門(mén)話題，美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為人們共同的責(zé)任。兒童是祖國(guó)的未來(lái)和希望，加強(qiáng)對(duì)他們的環(huán)保教育，意義重大而深遠(yuǎn)。作為一名教師，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護(hù)意識(shí)是我們老師義不容辭的責(zé)任。在工作中我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，圍繞培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)注意了以下幾個(gè)方面：

　　一、因地制宜，利用農(nóng)村自然資源，啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)。

　　農(nóng)村有著豐富的農(nóng)作物，隨季節(jié)不同而變換，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，多帶領(lǐng)幼兒去田間活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒可以觀察到種子生長(zhǎng)發(fā)育需要的條件，感知植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，了解種植給人們帶來(lái)的好處，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，組織幼兒參觀飼養(yǎng)園，觀察喂養(yǎng)小動(dòng)物，如：小雞、小羊、小兔、鴿子、奶牛等。幼兒在喂養(yǎng)小動(dòng)物時(shí)，就會(huì)萌發(fā)一種愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。幼兒還能在品嘗到產(chǎn)品——雞蛋、牛羊奶；看到動(dòng)物糞便可以施肥。從而了解到大自然各種生物息息相關(guān)，進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。另外，農(nóng)村的田野里，各種昆蟲(chóng)俯拾皆是，是一個(gè)認(rèn)識(shí)觀察昆蟲(chóng)的天然園地，幼兒可以在昆蟲(chóng)王國(guó)中，觀察到很多奇妙的現(xiàn)象，如毛蟲(chóng)變成蝴蝶，蜘蛛吐絲織網(wǎng)，螳螂怎樣捕食等。充分利用沙、水這兩樣來(lái)自大自然的素材，開(kāi)辟玩沙區(qū)，玩水區(qū)，讓幼兒自由活動(dòng)。在幼兒園的植物園種上些果樹(shù)、蔬菜、水生植物等等，以打開(kāi)幼兒通往大自然的窗口。這些真實(shí)豐富的資料，會(huì)讓他們?cè)诳畤@自然界神奇的同時(shí)，又油然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)自然的強(qiáng)烈情感。

　　農(nóng)村幼兒對(duì)“白色污染”、“大氣污染”、“節(jié)約用水”這些書(shū)面性、概念性較強(qiáng)的詞匯、情景不熟悉，也很難領(lǐng)會(huì)。而帶有農(nóng)村特色、貼近幼兒生活的選材，如：孩子們經(jīng)常去玩的村頭小河，環(huán)境優(yōu)良，魚(yú)兒在水草中游動(dòng)�？墒亲罱�河水發(fā)黑發(fā)臭，魚(yú)兒都漂在水面死掉了。以此為課題，教師與幼兒展開(kāi)討論，因其真實(shí)性、親歷性，幼兒了解到水污染對(duì)環(huán)境、生物造成的危害，大大激發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。其它如農(nóng)村燒荒時(shí)產(chǎn)生的黑煙，可對(duì)幼兒進(jìn)行大氣污染教育；旱季時(shí)干涸的魚(yú)塘，抽不出水的井，讓幼兒了解水對(duì)生命的意義，灌輸節(jié)約用水的觀念。這些選材，都是具有農(nóng)村特色的，與幼兒的生活密切相關(guān)，因此容易被幼兒接受，并產(chǎn)生相應(yīng)的教學(xué)效果。

　　二、豐富的環(huán)保知識(shí)是環(huán)保教育的基礎(chǔ)豐富幼兒環(huán)保知識(shí)應(yīng)把環(huán)保教育滲透到各科教學(xué)中去，在國(guó)內(nèi)外一些主要的與環(huán)保日有關(guān)的紀(jì)念日，我們都要開(kāi)展一些主要與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)，我們還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇適宜環(huán)保內(nèi)容，如：地球清潔工、垃圾的處理、禁鳴喇叭、森林砍伐、洪水泛濫、空氣水等污染，滲透在幼兒一日生活和各門(mén)學(xué)科中。如：我在一次活動(dòng)中給孩子講了《地球清潔工》的故事，孩子們知道了烏鴉、海鷗、禿鷲、蚯蚓等動(dòng)物能消除地球垃圾，地球公公就錄取他們當(dāng)清潔工，他們成為了地球的保護(hù)神。孩子們對(duì)動(dòng)物的清潔作用很感興趣，有些小朋友聽(tīng)了故事，把這些地球清潔工惟妙惟肖地畫(huà)了出來(lái)。再如：我們還帶幼兒親眼去 看工廠里冒出的黑煙，到車水馬龍的馬路上看車輛尾部的廢氣，看又臟又臭的河水，讓幼兒區(qū)分樂(lè)音與噪音的區(qū)別及噪音的危害作用。我還利用錄像對(duì)幼兒進(jìn)行教育，如播放長(zhǎng)江洪水泛濫片段，這個(gè)孩子留下很深的印象。婷婷小朋友在繪畫(huà)中畫(huà)了可憐的小朋友撲在樹(shù)上，他說(shuō)希望大人不要再砍樹(shù)了。我就是通過(guò)這些適宜而豐富的內(nèi)容，使孩子們了解了森林、動(dòng)物、大氣等環(huán)保知識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行環(huán)保教育提供了“食糧” 。

　　三、與日常教育活動(dòng)相結(jié)合的環(huán)保教育1、在環(huán)境中滲透環(huán)保教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)是孩子們參與環(huán)保的一個(gè)重要途徑，我們?yōu)榇藙?chuàng)設(shè)了一系列的活動(dòng)。如“我為環(huán)保出份力”、“聽(tīng)聽(tīng)哪種聲音好”、“爸爸不吸煙了”、“我和家人來(lái)環(huán)保”、“家園同樂(lè)共制作”……孩子們?cè)谑占�、利用廢舊物品的過(guò)程中，不僅積累了很多知識(shí)，還主動(dòng)爭(zhēng)做一名環(huán)保宣傳員，向家長(zhǎng)宣傳環(huán)保。家長(zhǎng)們也大力支持孩子們的行為，用牙膏盒、舊報(bào)紙、瓶蓋、硬板紙等配合孩子們制作了一件又一件精美的玩具、工藝品，送來(lái)了一份份環(huán)保的資料、圖片。最引人注目的是我們利用幾個(gè)廢舊的大桶做成了別致的環(huán)保筒，并貼上了分類標(biāo)記（電池、塑料袋等）。讓孩子們把家里的、馬路上、廣場(chǎng)上撿到的垃圾帶到幼兒園分類存放好，存到一定量后和孩子們一起送到“廢品收購(gòu)站”。這既讓孩子們體驗(yàn)了做環(huán)保小衛(wèi)士的光榮，又讓他們了解到垃圾的回收利用。