�。ㄒ唬┙M織精彩的活動(dòng)，在分享中描繪快樂的瞬間幼兒園經(jīng)常組織各種豐富的活動(dòng)，如：體育節(jié)、童話節(jié)、讀書節(jié)……這些節(jié)日都根據(jù)孩子不同年齡特點(diǎn)安排了各種活動(dòng)內(nèi)容等著孩子參加。孩子親歷了活動(dòng)的過程，體驗(yàn)著自己獨(dú)特的感受，不斷積累著各種經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)后引導(dǎo)孩子回憶快樂的瞬間，抒發(fā)自己最真實(shí)的感受。

　　有一次,學(xué)校組織觀看“魔術(shù)表演”。魔術(shù)師神奇的表演，深深吸引了各位孩子。觀看后，還沒回到教室，孩子在搬椅子回教室的路上，就你一言我一語地交流起來。由于這個(gè)活動(dòng)滿足了孩子的好奇心，說出來的字里行間都充滿了濃濃的童味。充滿童趣的說話,就連我們成人聽起來也是饒有興致。

　�。ǘ�）利用網(wǎng)絡(luò)，拓展說話空間。

　　隨著家庭電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)也變成生活中不可缺少的一部分。童話故事是孩子人人喜歡的一個(gè)內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子尋找各種童話故事進(jìn)行瀏覽。在搜索過程中我們一起發(fā)現(xiàn)童話歌曲、童話FLASH……既有漂亮的畫面又有故事聽，就像短小的動(dòng)畫片，看起來有趣又過癮。在孩子看的過程中，我引導(dǎo)他們認(rèn)真看、認(rèn)真聽，邊欣賞邊動(dòng)腦筋�？赐辏�每個(gè)人都和好朋友說說故事內(nèi)容，同時(shí)也互相交流自己的感受，大膽發(fā)表一下自己的意見。在這里，好與壞，喜歡與討厭，都能從孩子的嘴里找到痕跡。心靈是自由的，流淌在耳邊的也是一首首優(yōu)美舒展的歌曲，或憂傷，或輕松，或愉悅，或夢(mèng)想……（三）隨事練說：

　　生活是豐富多彩的，孩子們之間的大事小事層出不窮，這是孩子們說話內(nèi)容來源的大倉庫。只要老師做個(gè)有心人，稍微點(diǎn)撥引導(dǎo)，孩子們就能夠針對(duì)事情說說自己的所見所聞，在你一言我一語中孩子們自己的感覺自己的看法就會(huì)傾巢而出，同時(shí)不知不覺中鍛煉了孩子們說話的能力。

　　如：有次發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在互相扔衣服，把衣服扔在地上，不顧衣服是否弄臟，還在一邊哈哈大笑。我發(fā)現(xiàn)之后，沒有草率批評(píng)，而是彎腰撿起了他們的衣服，然后等所有孩子的目光都注視著我，我才邊指著衣服邊提問：衣服有什么用？一個(gè)問題拋出后，孩子們就唧唧喳喳討論起來。交流時(shí)，孩子們的觀點(diǎn)各不相同。有的說，能使我們漂亮；有的說，穿上衣服身體就會(huì)暖和；有的說，只有洗澡才不穿衣服……我肯定了孩子們的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子們思考：是呀，每個(gè)人都要穿衣服，衣服對(duì)我們來說多重要��！可是，老師發(fā)現(xiàn)我們班有些小朋友拿衣服扔來扔去玩，你們說說他們這樣做，對(duì)嗎？說說自己的理由。不對(duì)的理由很多，比如不衛(wèi)生，會(huì)弄臟；媽媽洗衣服很辛苦；衣服會(huì)扔壞，浪費(fèi)錢；衣服不是玩具，是給我們穿的等等。 “我們平時(shí)應(yīng)該怎樣愛護(hù)我們的衣服呢？” 有了前面充分的鋪墊，孩子們緊緊圍繞著“愛護(hù)衣服”展開了熱烈的討論。我仔細(xì)觀察著扔衣服的孩子，他們也開始積極參與到小朋友的討論中并不時(shí)地發(fā)表自己的意見。

　　如果當(dāng)時(shí)我只是把那些孩子批評(píng)一頓，采用命令的口吻禁止他們?nèi)右路�，教育效果�?huì)這么讓人深刻嗎？陶老先生著名的“三塊糖”教育常常讓我回味無窮�？此破匠�，卻撼人心靈。

　�。ㄋ模╇S課練說：

　　各種語言教材中的內(nèi)容文質(zhì)兼美，語言生動(dòng)規(guī)范，是孩子們積累語言的好渠道。在平時(shí)語言教學(xué)中，以教材的有關(guān)內(nèi)容或故事，或詩歌，或散文為主題，適當(dāng)運(yùn)用文中的詞句說上一段話。不但鞏固了新授知識(shí)，還鍛煉了說話能力，培養(yǎng)了想象、創(chuàng)新等各種能力。

　　A、   精彩段落 仿說片斷：

　　《收集東收集西》書中活潑的語言，簡(jiǎn)潔明了，蘊(yùn)藏著豐富的想象。孩子們一讀就喜歡，隨著孩子們與這本大圖書進(jìn)行多次的“親密接觸”，熟讀吟誦，甚至倒背如流，當(dāng)我輕輕提出：誰愿意當(dāng)一回小作家，說說你想收集什么？孩子們小手如林，妙不可言的句子就一股腦兒地涌了出來。