四、幼兒民間有游戲有助于加強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。” 社會規(guī)則和日常生活規(guī)則的教育是幼兒階段社會性教育的重頭戲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的社會領(lǐng)域第三個(gè)教育目標(biāo)提出的是：“理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則。”各類游戲是幼兒園日常教學(xué)活動開展的重要手段，開展游戲能幫助幼兒建立良好的規(guī)則意識。皮亞杰說過：“兒童游戲包含著大千世界的一種縮影。這種游戲中的微型世界反映了由一系列約定俗成的社會規(guī)則所建立起來的人際關(guān)系。”而許多民間游戲的順利進(jìn)行，都取決于幼兒對游戲規(guī)則的掌握，如：切西瓜、貼人、關(guān)老關(guān)等。只有共同遵守規(guī)則，才能齊心協(xié)力地完成一種活動。在平時(shí)的游戲中，它們的趣味性都會對幼兒產(chǎn)生誘惑，從而破壞某些規(guī)則。如何使他們控制自己的行為遵守規(guī)則，從新的角度看問題，成為我們和孩子開展游戲時(shí)思考的方向。例如：民間游戲“丟手帕"，它的規(guī)則是：幼兒圍成一圈坐在地上，其中一個(gè)幼兒在小伙伴的兒歌聲中有節(jié)奏的繞圈跑，并偷偷地把手帕丟到其中一個(gè)小朋友的后面，邊上的幼兒不能說出手帕在誰的后面。如果被丟到手帕的幼兒因沒有發(fā)現(xiàn)自己后面的手帕仍坐在地上，而被丟手帕的小朋友抓住，那么，被抓住的幼兒就要向大家表演一個(gè)節(jié)目。絕大多數(shù)幼兒都能遵守規(guī)則，但是，頑皮的幼兒卻難以遵守，經(jīng)常會說出手帕在誰的后面。此時(shí)，我請大家來評價(jià)這種游戲行為，從而促使幼兒遵守游戲規(guī)則，使幼兒的規(guī)則意識不斷得到鞏固和擴(kuò)大。

　　六、幼兒民間游戲讓幼兒充分體驗(yàn)游戲的快樂民間體育游戲是幼兒體育活動中重要的一部分，它的情節(jié)有趣，形式活潑多樣，適合幼兒生理心理特點(diǎn)，易于激發(fā)幼兒積極探索和參與的興趣和愿望。所以，在組織幼兒民間體育游戲時(shí)，我們常通過各種游戲形式，或富于它情節(jié)，或營造競爭氛圍，使運(yùn)動器具和材料 “活”起來，使孩子們從“模仿學(xué)習(xí)”走向“探索學(xué)習(xí)”，從“被動運(yùn)動”走向“主動運(yùn)動”。例如在玩推小車游戲時(shí)，我們在小車上加了沙包，孩子在推的過程中不能讓沙包掉下來，并設(shè)置了一些障礙，通過這種有趣的比賽，從而讓孩子掌握了推小車的基本動作。并能使孩子完全投入其中，積極性很高。有趣的游戲情景，充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒化被動為主動，充分體驗(yàn)了玩的樂趣。如： “丟手絹”、“老鷹捉小雞”等游戲，充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作；““木頭人”游戲通過孩子先念兒歌“山山山，山上有個(gè)木頭人……”，念完兒歌后讓孩子扮演各種不同的木頭人其中一個(gè)孩子做觀察者。這個(gè)游戲很簡單，但是確是孩子喜愛的游戲之一，在游戲過程后，到處都是孩子們的歡笑聲，這時(shí)我的心里都甜甜的，為這群調(diào)皮活潑的孩子感到幸福。兒童能從這些游戲中體驗(yàn)到各種歡樂。在民間游戲中，兒童始終處于主動、積極的活動中，他們自己選擇游戲方式，準(zhǔn)備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制定游戲規(guī)則，充分地表現(xiàn)自己的游戲才能。因此，民間兒童游戲充滿著無窮趣味性，成為兒童快樂的源泉。

　　民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂的教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。  民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在這些民間游戲自由、輕松的玩耍過程中，促進(jìn)了能力和個(gè)性的發(fā)展。愿我們的民間體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。