論文摘要

　　良好的個性品質是影響人身心及工作生活向積極健康方向發(fā)展的重要心理因素。一個人能否成功，更重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的個性品質。眾多研究表明，幼兒時期是人的個性形成的重要時期。因此，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質應是全社會關心的重要課題。著名的生理學家巴甫洛夫曾經(jīng)說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)�？梢婐B(yǎng)成良好習慣既要按一定的要求去做，還要長期堅持，不能間斷，只有堅持不懈的努力，才能使良習好慣逐步養(yǎng)成。

　　關鍵詞：

　　社會環(huán)境  幼兒   品質   養(yǎng)成

　　在每個人的成長過程中，幼年時代能給自已的一生留下很深的記憶，因而，從幼兒開始就接受良好的教育，養(yǎng)成真善美的優(yōu)良品質。對于提高人的素質將起到積極的作用。良好的品質是一個人行為、作風上所表現(xiàn)的思想、認識和品性等的本質。

　　良好的個性品質是影響人身心及工作生活向積極健康方向發(fā)展的重要心理因素。一個人能否成功，更重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的個性品質。眾多研究表明，幼兒時期是人的個性形成的重要時期。因此，培養(yǎng)幼兒良好的個性品質應是全社會關心的重要課題。作為一名長期從事幼兒教育的工作者，我認為應該從以下幾個方面加強幼兒良好品質的教育和培養(yǎng)。

　　一、如何在學前教育中培養(yǎng)兒童適應社會的良好個性品質

　　1、樹立正確的學前教育觀，學會尊重孩子

　　在當今社會，人才的選擇與競爭，機遇的尋找與把握都對個人的需求都提出了更高的要求。孩子的成長要不斷適應社會環(huán)境的變化，必須走出封閉式的教育觀念。因此，這就要求我們要有正確的學前教育觀，學會尊重孩子，把孩子當成一個獨立的人，給孩子一個獨立自主的權利。懂得放手讓孩子自己去探索，引導他們觀察社會事物，體驗社會生活。由于每個孩子的認識與發(fā)展都有其獨特性，因此成人應學會尊重孩子的選擇。例如：孩子吃飯時不能硬逼；孩子做錯了事不能橫加訓斥；要孩子換衣服時也不用命令的口吻。否則，都會給孩子的心理上留下自卑的陰影。美國人最忌諱提早代替孩子回答"不吃"、"不要"之類的話，也不會在孩子表示出想吃的時候對孩子呵斥。他們認為，孩子想要什么或是想看什么，本身并沒有錯，因為孩子有這個需要，任何人都沒有理由來指責，只能根據(jù)情況適時適當?shù)刈龀鼋忉尯驼f明，以做引導。正如教育家洛克說過："父母越不宣揚子女的過錯，則子女對自己的名譽就越看重，因而會更小心地維護別人對自己的好評。若父母當眾宣布他們的過失，他們越覺得自己的名譽已受到打擊，維護自己名譽的意識也就越淡薄。"所謂理解與尊重孩子，就是以孩子為主體，是我們適應孩子而不是強迫孩子適應我們。這樣他才會接納我們，我們也才能引導他去探索世界。但在教育中我們怎樣才能做到尊重孩子？

　　首先，教育尊重孩子的人格為先。一位哲人說過：尊重是教育的最高原則，沒有尊重就不可能實現(xiàn)真正的教育。在現(xiàn)實生活中和教育實踐中，省視一下自己是否有以教育者自居，居高臨下地對孩子缺乏民主平等的態(tài)度，稍有過失或錯誤，就打罵出氣，這樣做的結果往往適得其反。教育的目的是要培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，而不是泯滅其心。俗話說的好：樹怕傷根，人怕傷心。一個人的成長可以沒有鮮花和掌聲，但絕不可沒有自尊心，否則會影響其身心的健康與發(fā)展，甚至對成長產(chǎn)生嚴重的后果。

　　其次，教育要講究方式方法，教育要遵循孩子的心理發(fā)展規(guī)律，考慮他的心理承受能力。人們常說，好孩子是夸出來的，不是打罵出來的。表揚、激勵就像春風、雨露，激勵孩子迅速成長。孩子年齡小，心理承受能力弱，對是非的判斷能力也有限。如果批評懲罰過多過度，容易產(chǎn)生負面效應，達不到教育的初衷。我們教育孩子要善于換位思考，不要只圖一時痛快，解決眼前的麻煩，而是要講究藝術和方法，以孩子能接受的方法去疏導孩子。作一個善于發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點的教育者，不要輕易傷害孩子的自尊心、自信心。