2、              其實(shí)，不僅僅是在課堂上進(jìn)行音樂教育，在幼兒園一日生活活動(dòng)中可以不經(jīng)意的進(jìn)行音樂教育。例如，當(dāng)小孩子都在吵鬧時(shí)，特別是晨間活動(dòng)結(jié)束回教室，孩子們特別興奮，可以放一些舒緩的音樂，讓幼兒逐漸平定情緒，其實(shí)這些不經(jīng)意的教育得到的效果有時(shí)候反而更好�？傊�，這樣既可以維持孩子們安靜的秩序，又便于幼兒在無(wú)形中就學(xué)習(xí)到音樂的知識(shí)，陶冶了情操，這何嘗不是一個(gè)一舉兩得的辦法，當(dāng)然一日生活活動(dòng)還可以增加很多的音樂教育環(huán)節(jié)，例如：洗手前和孩子們唱洗手歌… …久而久之，當(dāng)孩子們把這些不經(jīng)意的音樂教育慢慢融入幼兒園一日生活活動(dòng)中，我相信孩子們獲得的不僅僅是音樂方面的提升，而會(huì)是整體素質(zhì)的提高。

　　3、              我們知道幼兒園時(shí)刻與家庭保持著密切的聯(lián)系——家園合作，那么對(duì)于幼兒音樂教育當(dāng)然還包括幼兒家庭音樂教育，老師應(yīng)該積極聯(lián)系家長(zhǎng)，可以舉辦“家庭小合唱”等等系列親子活動(dòng)，以促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒家庭音樂教育的重視，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)音樂的興趣，從而投入熱情。這樣既促進(jìn)了家園合作，又增加了家長(zhǎng)與孩子的交流，為此我們何樂而不為呢？

　　總之，對(duì)于幼兒音樂教育，就目前來(lái)看，還需要做更大的努力，從小思雨的身上，我領(lǐng)悟了很多，也看到了希望，希望將來(lái)有無(wú)數(shù)個(gè)和小思雨一樣堅(jiān)強(qiáng)的孩子，當(dāng)然這需要老師們做堅(jiān)強(qiáng)的后盾，指引孩子走向更寬的天空。其實(shí)我們明白，幼兒音樂教育帶給孩子們的不僅僅是音樂知識(shí)的提升，對(duì)孩子的毅力、注意力、記憶力、想象力都有幫助。所以通過(guò)思考，我更覺得將來(lái)在工作崗位上需要加倍努力，盡我的所能，因?yàn)槲蚁嘈庞變阂魳方逃龝?huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的力量，幼兒教育將走向更美好的明天！