認(rèn)知能力的培養(yǎng)大多數(shù)是來源于生活的，幼兒的認(rèn)知水平較高則是生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，因此這與父母在生活中和幼兒交往是密切相關(guān)的，這些認(rèn)知能力正是父母提供給幼兒，幼兒才會(huì)在另一緯度上呈現(xiàn)反映出來。親子游戲也正是幼兒獲得認(rèn)知能力的較好途徑之一，在游戲中，輕松愉快地獲得，然而認(rèn)知同時(shí)又促進(jìn)了社會(huì)交往能力。他們正是通過父母的"說話"學(xué)會(huì)了如何溝通，也學(xué)會(huì)了交往的技巧。在另一方面幼兒又通過親子游戲開發(fā)了更多的能力，如動(dòng)手操作能力，成人在游戲中指導(dǎo)幼兒如何去操作更為簡(jiǎn)單方便點(diǎn)。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲的核心。幼兒在游戲中只有不斷地獨(dú)立解決問題，創(chuàng)造性思維才能得以發(fā)展。通過成人故意提出的難題，幼兒經(jīng)過思考，找到了解決難題的辦法。盡管他們找到的方法有的不切合實(shí)際，有的讓人感到可笑，但畢竟是幼兒依靠自己的思維找到的，這與成人直截了當(dāng)?shù)馗嬖V幼兒應(yīng)該怎么做的方法相比，充分發(fā)揮了幼兒的積極性與主動(dòng)性，從而訓(xùn)練了幼兒的創(chuàng)造性思維。

　�。ㄈ�）親子游戲?qū)η榫w情感的作用

　　親子游戲可以促進(jìn)兒童良好情緒情感的發(fā)展。約翰遜（Johnson，J.E.）指出，嬰幼兒與成人的社會(huì)游戲包含相互的參與、輪流和重復(fù)的動(dòng)作，如來回推拉玩具、扮鬼臉等，這其實(shí)是一種社會(huì)互動(dòng)，并以游戲的方式在進(jìn)行，不論是語言表達(dá)還是非語言表達(dá)都處在一種愉快、歡笑的氣氛中，因此有一種不帶期望、夸張的或異于尋常的正向情感的交流，有助于嬰幼兒良好情感的發(fā)展。斯特恩（stern，D）強(qiáng)調(diào)，早期的親子游戲蘊(yùn)含一種情感調(diào)整的過程---即如何跟他人一起玩并分享快樂，這種情感調(diào)整過程對(duì)嬰兒來說是充滿樂趣的，大量研究已證實(shí)，愉快的、相互參與的互動(dòng)正是良好的親子關(guān)系的特征，有助于嬰兒形成積極的安全依戀。布雷哈、安斯沃思等人（Blehar, M.& Ainsworth, M.D.）對(duì)面對(duì)面親子游戲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)母親在游戲中的愉悅和積極表達(dá)使嬰兒表現(xiàn)出微笑和跳躍行為，到了九個(gè)月大時(shí)，嬰兒就基本上形成了安全依戀⑦。

　　興趣是最好的老師，興趣是入門的向?qū)�，是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是積極思維的前提。讓幼兒和父母一起動(dòng)手活動(dòng)會(huì)給幼兒帶來了更大的學(xué)習(xí)興趣，每個(gè)幼兒充分展現(xiàn)自己的想象力，在父母的幫助下，不斷改變游戲的形式，不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，使之在快樂中玩，在玩中學(xué)，游戲中充滿活力，幼兒也充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　自信心也是幼兒情緒情感中必不可少的元素。在親子游戲中，成人通過扮演不同的游戲角色給予幼兒鼓勵(lì)讓他們學(xué)會(huì)自主、獨(dú)立、創(chuàng)新，與此同時(shí)幼兒開動(dòng)腦筋，發(fā)散思維，在最后的成功中得到了自我滿足和信心。

　　情緒情感是很好的游戲動(dòng)力，所有的情緒情感是相通的，它們?cè)谟螒蛑邢嗷ゼぐl(fā)，使游戲在更好地完成。

　　親子游戲的價(jià)值是不可低估的，它的價(jià)值是全方面的，成人的參與在游戲中有著很重要的作用，它促進(jìn)幼兒不斷地成長，進(jìn)一步地培養(yǎng)了承認(rèn)與幼兒之間的感情。它豐富了幼兒的知識(shí)，鍛煉了幼兒的操作技能，發(fā)展了幼兒的交往能力。親子游戲是游戲中的一種模式,是幼兒獲得認(rèn)知能力的一種途徑,往往在游戲中幼兒能表現(xiàn)出他們的想象、創(chuàng)造、交往、肢體等能力,因此在親子游戲中，成人的參與能夠有效地激發(fā)幼兒全方位的能力，提高他們的知識(shí)技能，使它們能夠健康地成長。

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