二、有效指導現(xiàn)在，家庭教育中存在的問題還比較多，如家長只重知識技能的培養(yǎng)，忽視了思想品德和良好行為習慣的培養(yǎng)，溺愛嬌慣、包辦代替、過度保護等。1992年國務院發(fā)布的《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：“要使百分之九十兒童（十四歲以下）的家長不同程度地掌握保育、教育兒童的知識。”《幼兒園工作規(guī)程》指出教師要“幫助家長創(chuàng)設良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務。”可見作為幼教工作者，支持和幫助家長改善家庭教育的狀況，提高家長的科學育兒水平，是教師義不容辭的責任，是家長工作中不可缺少的一部分，也是實現(xiàn)家園共育、提高幼兒素質(zhì)的需要。

　　我們針對不同家長的不同情況給予不同的意見和建議。對于對孩子知識技能要求過高的家長，我們向他們解釋幼兒年齡特點，告訴他們過高要求的危害，向他們宣傳科學育兒的方法；對于認為教育孩子是教師的事，于己無關的，我們向他們宣傳家長言傳身教的重要性；對于教育方法不當?shù)�，幫助他們觀察了解孩子，找到適合的教育方法。我們還特意在家園專欄內(nèi)開辟了家教知識小專欄，把一些好的育兒經(jīng)驗、國內(nèi)外的幼教動態(tài)、最新的幼教成果及時展示給家長，讓家長從中學到一些家教知識和恰當方法，引導家長更新教育觀念，進一步體會對孩子進行良好培養(yǎng)的重要性。

　　三、參與互動著名幼教專家方明老師說過：“家庭教育與幼兒園教育就如一車兩輪，必須同方向、同步調(diào)前進，才能促進幼兒健康發(fā)展。”在家園共育中，我們充分發(fā)揮家園兩種教育的優(yōu)勢，做好家長工作，利用家教的便利之處，取得了較好的效果。如在教育活動之前，讓家長通過網(wǎng)站、家園橋?qū)�欄了解我們的工作計劃和教學目標，以及活動安排等，請家長帶孩子去公園游玩；到野外采集樹葉；讓家長陪伴去富國海底世界觀賞海洋生物等。然后再由教師組織相關的教育活動，通過談話、音樂、繪畫等，讓孩子們把活動感受表現(xiàn)出來。由于孩子們有了切身體驗，開闊了眼界，再加上有了家長的講解，孩子們的表現(xiàn)自然也就豐富了。

　　以上是我膚淺的幾點看法。當然了，家長工作還有一些不盡人意的地方，有待今后在工作中進行不斷的探索和改進，并在《新綱要》精神的指導下，使家長工作做得更好。