再次在區(qū)域環(huán)境中增添體現(xiàn)游戲的情景，豐富幼兒活動(dòng)區(qū)域材料。
　　
　　經(jīng)過一段時(shí)間的擺弄布置，我發(fā)現(xiàn)有些原本寶寶很感興趣的區(qū)域如釣魚區(qū)被冷落在一邊，于是一方面我采用搬家術(shù)，其目的是為了能讓寶寶對(duì)一些玩膩的材料產(chǎn)生新奇感，激發(fā)繼續(xù)操作的興趣；另一方面，我發(fā)現(xiàn)托班幼兒喜歡在豐富、具體的情景中活動(dòng)，就將游戲的情景融入?yún)^(qū)域環(huán)境，讓寶寶們?cè)诟挥腥さ那榫爸谢顒?dòng)。
　　
　　釣魚區(qū)。我對(duì)原先單一的釣魚進(jìn)行了情景化設(shè)計(jì)，用廢舊的彩膠紙剪成小魚，用蘭色朔膠墊版鋪成“海底世界”，制作了釣魚竿，幼兒—會(huì)兒釣釣“魚”，一會(huì)兒拿到娃娃家里做魚吃，幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作在游戲中得到發(fā)展。
　　
　　生活區(qū)“娃娃家”。我請(qǐng)木匠工人用木版制作成一個(gè)小房間，有三角形的屋頂，有半圓形的門口，又在房頂刷上紅油漆，墻壁是米白色。這樣一個(gè)漂亮立體的“家”真正出現(xiàn)在寶寶面前，寶寶們欣喜雀躍。我又在里面投放了娃娃、餐具、生活用品等等，寶寶很喜歡到里面活動(dòng)。
　　
　　我對(duì)區(qū)域環(huán)境的布置分步走，改變了過去區(qū)域環(huán)境布置一步到位的做法，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)既追隨幼兒的年齡段特點(diǎn)需求，同時(shí)也有效幫助托班幼兒成功地實(shí)現(xiàn)從家庭到集體生活的過渡。