作者：  昌樂縣府機(jī)關(guān)幼兒園 李丹丹

        孩子升中班后，我一直試著讓孩子做一些力所能及的事，如發(fā)勺子、分碗、搬凳子等等。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力和生活自理能力，教育他們做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。我總是讓能力強(qiáng)、善表達(dá)、聰明伶俐的孩子做事，而很少請(qǐng)調(diào)皮的和默默無語的孩子做。這一次，我依舊請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友倒垃圾，忽然，看到性格內(nèi)向的楊洪程輕聲對(duì)我說：“小李老師，我也想倒垃圾�！蔽铱戳怂�一眼說：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現(xiàn)好的小朋友去？”我生硬的口吻，嚴(yán)肅的眼神，使楊洪程那純凈的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。

       吃飯時(shí)，楊洪程的神情，總在我腦海里出現(xiàn)，我感到自己錯(cuò)了。于是，我把楊洪程叫到身邊，夸獎(jiǎng)他是一個(gè)能干的好孩子，以后一定請(qǐng)他倒垃圾，他點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上露出欣慰的笑容。

      后來，楊洪程倒了一個(gè)星期的垃圾，特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還說自己長大了，會(huì)幫老師做事情了。我發(fā)現(xiàn)，楊洪程比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會(huì)舉手發(fā)言了。

      現(xiàn)在想起來，真切地體會(huì)到不應(yīng)該拒絕孩子想表現(xiàn)自己的請(qǐng)求。特別是對(duì)那些不善言談，看起來似乎是不夠聰明的孩子，我應(yīng)該讓他們從心里感到老師是信任他們的，認(rèn)為他們是有能力的，我還應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，給他們充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。