幼兒的年齡小，音樂經(jīng)驗(yàn)十分有限。他們對(duì)音樂的感受基本上處在籠統(tǒng)，模糊，單調(diào)，膚淺的水平上。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育活動(dòng)中首先要培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，興趣是最好的老師。然后在對(duì)幼兒進(jìn)行音樂素質(zhì)的提高，充分發(fā)揮幼兒在音樂方面的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。  
  （—）創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍
  幼兒興趣的產(chǎn)生與他們的環(huán)境有密切的關(guān)系，所以為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍有利于音樂興趣的培養(yǎng)。例如：在幼兒一日活動(dòng)中有意識(shí)地營(yíng)造音樂氣氛，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。
在幼兒早上來園時(shí)，為幼兒播放一些歡快，活撥的樂曲或歌曲。既渲染了氣氛，又使幼兒感受到音樂本身的性質(zhì)，使幼兒感到輕松愉快。午睡前，播放一些安靜舒緩的音樂如：《搖籃曲》《搖啊搖》。。。。。。等，使幼兒產(chǎn)生安寧，親切的感覺，孩子聽著聽著就睡著了。既達(dá)到了較好的午睡效果，又發(fā)展了孩子對(duì)音樂的感受能力。

  （二）給幼兒自信，使其主動(dòng)地進(jìn)入音樂活動(dòng)
在音樂活動(dòng)中，總有一部分幼兒當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，而那些略差的幼兒卻因自卑而不敢表現(xiàn)。如果我們順其自然，這部分幼兒不僅失去學(xué)音樂知識(shí)技能的機(jī)會(huì)，還可能導(dǎo)致一定的心理缺陷，失去對(duì)音樂的興趣。我們應(yīng)將音樂活動(dòng)作為手段，讓每個(gè)幼兒都積極，主動(dòng)，自信地參與到活動(dòng)之中。滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要。基于這一思考，我把活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體，使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，都是小演員。但各個(gè)環(huán)節(jié)由易到難，目的讓幼兒輕松自然地走進(jìn)音樂活動(dòng)。在難易程度不同的藝術(shù)表現(xiàn)中使全體幼兒共同體驗(yàn)成功。
  （三）遵循幼兒生理，心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)參與音樂活動(dòng)的興趣
根據(jù)幼兒活潑，好動(dòng)，好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)。應(yīng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法。如采取簡(jiǎn)單，呆板的教學(xué)模式幼兒就難以接受，選取音樂教材必須既有意義又有趣味性，才能吸引幼兒。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展，還可選一些謎語歌曲。幼兒邊唱邊猜想，增添了活動(dòng)情趣。例如〈〈拔蘿卜〉〉旋律生動(dòng)，活潑，易學(xué)易記，幼兒非常喜歡。
總之，音樂教育不應(yīng)局限于音樂課。應(yīng)當(dāng)滲透于日常生活之中。教師為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境，使幼兒的生活，游戲，勞動(dòng)等活動(dòng)中都有音樂伴隨，美化了幼兒的心靈，陶冶了他們的情操。長(zhǎng)期的音樂熏陶，不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂興趣愛好，提高他們的音樂素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)他們活潑，開朗的性格，促進(jìn)身心和諧地發(fā)展。