幼兒社會(huì)教育的方法多種多樣，在實(shí)際操作中，要做到正確選擇與靈活運(yùn)用，從而有效地推動(dòng)幼兒社會(huì)教育活動(dòng)的開展，達(dá)到較好的教育效果，有力地實(shí)現(xiàn)幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)。

　　二、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒社會(huì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是通過具體的社會(huì)教育活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的�；顒�(dòng)的形式多種多樣，有上課、游戲、勞動(dòng)等。這里著重探討有目的有計(jì)劃地按集體形式組織的教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

　　幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的一般步驟，包括確定教育目標(biāo)、選擇活動(dòng)內(nèi)容、擬定活動(dòng)目標(biāo)及策劃活動(dòng)過程幾個(gè)部分。設(shè)計(jì)則是將以上思考的過程文字化，即寫成教案。一份完整的社會(huì)教育活動(dòng)教案，一般包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程和活動(dòng)延伸幾個(gè)部分。活動(dòng)的指導(dǎo)則是通過一些具體的活動(dòng)方式和運(yùn)用一定的方法實(shí)施文案的過程。下面分別闡述。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)計(jì)與擬定具體的社會(huì)教育活動(dòng)的目標(biāo)制定最直接的依據(jù)是單元目標(biāo)。單元目標(biāo)一般是根據(jù)總目標(biāo)、分類目標(biāo)和階段目標(biāo)由本園同年齡班教師一起討論制定的。通過哪些課題的活動(dòng)來實(shí)施這一目標(biāo)，也是各班基本統(tǒng)一的。而具體的每個(gè)教育活動(dòng)目標(biāo)，則需要每位帶班教師發(fā)揮自己的才能，根據(jù)本班幼兒的社會(huì)性發(fā)展?fàn)顩r，包括近來幼兒在社會(huì)教育活動(dòng)中的具體情況來擬定。一般要考慮幼兒社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能發(fā)展幾方面的情況。當(dāng)然，根據(jù)具體活動(dòng)，目標(biāo)會(huì)有所側(cè)重，有的是潛在隱性的。表述時(shí)應(yīng)做到簡潔、明了，可操作。如中班活動(dòng)"我們的國旗"目標(biāo)的設(shè)計(jì)，可依據(jù)總目標(biāo)中"激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛勞動(dòng)的情感……"，及分類目標(biāo)中"引導(dǎo)幼兒感知我國的國名、國旗、國歌、國徽……激發(fā)幼兒初步愛祖國的情感"，初步制定為"讓幼兒知道我國的國旗是五星紅旗，培養(yǎng)幼兒初步的尊重國旗、熱愛祖國的情感"。這里主要表述為社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)情感的目的，社會(huì)行為的目標(biāo)是潛在的，即通過類似主題的活動(dòng)，幼兒在生活中能做到尊重國旗，升旗時(shí)要立正、不講話，向國旗行注目禮等。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)就是幼兒能掌握有關(guān)的社會(huì)認(rèn)知，從而激發(fā)出初步的社會(huì)情感。

　　二、活動(dòng)的準(zhǔn)備包括物質(zhì)材料的準(zhǔn)備和知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。幼兒社會(huì)教育活動(dòng)有其自身的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)認(rèn)知的增加，社會(huì)情感的激發(fā)及社會(huì)行為技能的培養(yǎng)，不是靠教師空口說教就能達(dá)到的。直觀、形象、生動(dòng)的形式易于幼兒理解和學(xué)習(xí)。因此，活動(dòng)的準(zhǔn)備在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中不是一個(gè)輔助的可有可無的部分，而是實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)的有力保證。在中班"我們的國旗"活動(dòng)中需要考慮的準(zhǔn)備，包括一面國旗、有關(guān)升國旗儀式的資料、圖片或錄像；當(dāng)然幼兒如有參加升旗儀式的經(jīng)驗(yàn)則更好。活動(dòng)準(zhǔn)備中的有些材料是現(xiàn)成的，有些則需要教師進(jìn)行繪制，有的情景表演準(zhǔn)備需要教師事先安排好，保證能為活動(dòng)所用。

　　三、活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)與活動(dòng)的指導(dǎo)(一)在活動(dòng)的目標(biāo)確定后，就要思考通過哪些具體的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式來實(shí)施目標(biāo)�；顒�(dòng)過程的設(shè)計(jì)則是將這種思考書面化與細(xì)致化，一般包括開始部分、基本部分和結(jié)束部分。

　　1．活動(dòng)的開始部分，是引導(dǎo)幼兒活動(dòng)的第一個(gè)步驟，起到初步引起幼兒參與活動(dòng)的興趣及調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)性的作用。教師組織活動(dòng)的方式，一般有講故事、引導(dǎo)幼兒看圖片、欣賞錄像資料、情景表演等。如是外出參觀活動(dòng)，則在開始部分告訴幼兒參觀何處，提出參觀的要求等。

　　2．活動(dòng)的基本部分。這是完成目標(biāo)的主要部分，主要是教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感知學(xué)習(xí)和練習(xí)�；顒�(dòng)的大部分時(shí)間應(yīng)放在這里。

　　3．活動(dòng)的結(jié)束部分。教師可改變原先的活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒通過其他符號系統(tǒng)的參與(如音樂、美術(shù)、身體動(dòng)作等)，讓幼兒在輕松愉快的情緒中自然而然地結(jié)束。如要在結(jié)束部分對活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)評價(jià)，應(yīng)做到簡潔、精練，對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)以寬容積極的態(tài)度進(jìn)行評價(jià)，對問題本身應(yīng)留有一些思考的余地，使得活動(dòng)能夠有效地延伸，幼兒能夠保留對活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的快樂，以企盼的心情和態(tài)度等待下次活動(dòng)的到來。