一、幼兒園社會教育的目標(一)目標制定的依據(jù)幼兒園社會教育的目標是為了促進幼兒情感--社會性的發(fā)展。幼兒的社會性是在自身與社會的相互作用中發(fā)展起來的。即生命個體從呱呱附地的那一刻起，社會就通過各種途徑和方法對其施加影響，期待他們成為社會需要的人。同時，幼兒為了自己的自下而上和發(fā)展，也總是在積極地適應(yīng)社會，逐漸接受與內(nèi)化社會規(guī)范、道德準則和行為方式，并在自己的個性中顯現(xiàn)出來。這就是幼兒社會化的過程。由此可見，確立幼兒社會教育的目標必須依據(jù)社會的要求、幼兒的發(fā)展及學科本身等幾個方面。

　　1. 社會的要求每一個社會都有一定的社會宗旨，這一宗旨要在各個教育領(lǐng)域里貫徹落實。未來的一代應(yīng)塑造成什么樣的人，是幼兒園社會教育領(lǐng)域擔負的責任。所以，幼兒園社會教育目標要反映社會的要求和愿望，并關(guān)注社會的變化，關(guān)注社會的未來和世界的未來。如對對話、溝通、融合已成為當今世界政治格局的新態(tài)勢，全球科技革命使人類生活日新月異，人類間的物理距離相對縮小，不同國家、不同民族間的相互依賴性、制約性正在加強，人類的命運日益受到一些共同因素的制約，"地球村"、"地球公民"等名詞反映了人類間的相互聯(lián)系、相互依存日益加強。社會的發(fā)展突出了學會合作與分享的重要性。這些社會的變化勢必要求幼兒園社會教育作出調(diào)整(有的可能是低層目標的調(diào)整，有的是總目標的調(diào)整)，使得人類的下一代了解這個世界、關(guān)注這個世界，進而理解這個世界。

　　2．幼兒的發(fā)展幼兒的發(fā)展是幼兒教育的前提和基礎(chǔ)。幼兒社會教育必須注重幼兒的發(fā)展，雖然社會化是一個長期的連續(xù)不斷的過程，但幼兒期是人生社會化的起始階段，因而至關(guān)重要。幼兒的發(fā)展，尤其是情感--社會性的發(fā)展是確定幼兒社會教育目標的重要依據(jù)。幼兒情感--社會性的發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分�，F(xiàn)代社會所要求的社會成員應(yīng)具備的許多重要品質(zhì)，都與情感--社會性的發(fā)展有關(guān)。尤其是幼兒健康人格的培養(yǎng)，活潑開朗的性格塑造，都與幼兒情感--社會性的培養(yǎng)緊密相關(guān)。幼兒的社會認知、社會情感和社會行為技能的發(fā)展，表現(xiàn)出大致的規(guī)律和特點，這些反映了某個時期幼兒社會性發(fā)展的總體水平。因此，制定幼兒社會教育的目標必須依據(jù)幼兒社會性發(fā)展的大致特征，才能更好地促進幼兒社會性的發(fā)展。

　　3．學科本身幼兒社會教育涉及的學科眾多，如歷史學、社會學、地理學、人類學、經(jīng)濟學等等。每一個學科中的基本目標或啟蒙性目標，都將在一定程度上影響幼兒社會教育目標的選擇和確定。如社會學中關(guān)于了解和理解一定的社會角色，參與社會交往等目標，都將以最基本、最啟蒙的形式影響幼兒社會教育目標的確定。又如人類學中關(guān)于不同的民族有不同的文化，應(yīng)理解其民族文化自身的合理性，并學會尊重他人的文化，這也會以最基本、最啟蒙的形式體現(xiàn)在幼兒社會教育的目標體系中。

　　當然，從以上三個根據(jù)出發(fā)，無論是社會的、兒童的還是學科的等方面都可列出許多教育目標。因此，在具體制定社會教育目標時，應(yīng)從我國教育的現(xiàn)實及對幼兒發(fā)展的價值上，審慎考慮。

　　(二)目標的結(jié)構(gòu)及其分析幼兒園社會教育活動的目標結(jié)構(gòu)，是指幼兒園社會教育活動目標的較為穩(wěn)定的組織形式。它包括總目標、分類目標和階段目標、單元目標、教育活動目標四個層次。這四個層次是以社會教育目標的概括性程度高低加以區(qū)分的。即越上層的目標概括性越高，越下層的目標概括性越低，越具體。

　　1．總目標幼兒園社會教育的總目標是確定其他層次目標的依據(jù)和基礎(chǔ)，是對《幼兒園工作規(guī)程》中有關(guān)幼兒情感--社會性發(fā)展目標的闡發(fā)，主要是關(guān)于自我意識和社會行為方面。這一目標是幼兒園社會教育目標最概括的表述。

　　2．分類目標和階段目標(1)分類目標，是對社會教育不同的側(cè)面、類別確定目標，即人際關(guān)系、社會環(huán)境、社會行為規(guī)范和社會文化的目標。不同類別的目標之間有一定的聯(lián)系，但并不自然地銜接和連續(xù)。