，我媽媽說(shuō)這個(gè)花是裝上去的，好看呀！”大家看到悅悅這么肯定地說(shuō)就有點(diǎn)相信了。我對(duì)莊成說(shuō)：“莊成，你說(shuō)呢？”只見(jiàn)他低下頭不說(shuō)話。

“小朋友，現(xiàn)在只有悅悅一個(gè)人聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，蘆薈上的花是裝上去的，你們還有什么辦法知道蘆薈上的花是不是它自己開(kāi)的呢？”我對(duì)著大家發(fā)問(wèn)，小朋友們你看我我看你，一直沒(méi)有說(shuō)過(guò)話的迪迪說(shuō)了：“如果是假的花，那就拿下來(lái)看看，它又不會(huì)疼的�！彼�的辦法得到了大家的支持，我小心翼翼地摘下一朵黃花，剛拔出一點(diǎn)小朋友就發(fā)現(xiàn)了花朵根部的大頭針，當(dāng)我把帶針的黃花給大家看時(shí)，小朋友們都高聲叫起來(lái)：“是假的呀！”

在一片笑聲中，我仔細(xì)觀察三個(gè)孩子的表情，莊成睜大眼睛地瞧著花（不會(huì)吧，真的是假的？），悅悅喜滋滋地抬著下巴（我媽媽說(shuō)的就是假的），迪迪斜眼看了看花轉(zhuǎn)過(guò)頭微微笑著（我想出來(lái)的辦法）。

我想通過(guò)這件只發(fā)生了不過(guò)幾分鐘的小事情，孩子的能力得到了不同程度的發(fā)展，他們能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽地提出問(wèn)題，既而又在爭(zhēng)論中解決了問(wèn)題。這樣的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給他們以后的探索帶來(lái)幫助。

給小樹(shù)喝水

早上桌面游戲結(jié)束，小朋友們陸續(xù)收拾好玩具。剛坐定，琦琦就一臉天真地說(shuō)：“老師，你看太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們?nèi)ソo小樹(shù)喝喝水好嗎？”聽(tīng)到了他的建議，我很高興孩子會(huì)主動(dòng)“關(guān)心”樹(shù)朋友，就問(wèn)大家：“你們說(shuō)好嗎？”孩子的回答當(dāng)然是肯定的。“可是，用什么來(lái)給小樹(shù)喝水呢？”我疑惑地問(wèn)，孩子們開(kāi)始七嘴八舌：“用娃娃家的小水壺�！薄坝米匀唤抢锏难┍唐俊薄坝冒⑵艥菜�的東西”……�！翱墒�，我們小朋友這么多，澆水的工具不夠怎么辦呢？”我又向孩子發(fā)問(wèn)，“那我們明天從家里帶來(lái)瓶子好嗎？”陳晨著急地說(shuō)。為了趁熱打鐵，不掃孩子的興，我對(duì)孩子們說(shuō)：“讓我來(lái)想個(gè)辦法，對(duì)了以前我們帶來(lái)許多酸奶瓶還在，我去拿出來(lái)看看夠不夠�！焙⒆觽兟�(tīng)到我的話，感到有希望了。當(dāng)我從儲(chǔ)藏室里取出一袋子瓶子，沒(méi)想到孩子們竟然高興地拍起了手，我被他們的激情感染了。

當(dāng)我們拿著不一樣的裝好水的工具，浩浩蕩蕩地出發(fā)時(shí)，我看到每個(gè)孩子都是樂(lè)滋滋的。班級(jí)前有兩排瓜子黃楊，孩子們開(kāi)始工作，大部分孩子都是從葉子上往下澆水，只不過(guò)有的小心翼翼，有的一下就澆完了水， 只見(jiàn)陶晨宇蹲下身體，把水瓶的口對(duì)向黃楊的根部，慢慢傾倒著水，突然他的眼光開(kāi)始尋找老師，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我在看他時(shí)，他一手點(diǎn)著樹(shù)根激動(dòng)地說(shuō)：“老師，你看他們把水和掉了�！薄澳睦�？”我朝著他點(diǎn)的地方問(wèn)，“真的，水會(huì)下去的，是它喝掉了�！庇谑俏艺泻舸蠹襾�(lái)：“小朋友，你們剛才給小樹(shù)喝水了，那小樹(shù)的嘴巴在哪里呢？”這個(gè)問(wèn)題不難，小朋友回答：“根就是它的嘴巴。”“那你們是怎么給小樹(shù)喝水的呢？，我請(qǐng)?zhí)粘坑顏?lái)介紹他的發(fā)現(xiàn)�！蔽乙贿呎f(shuō)一邊把陶晨宇推向前。雖然當(dāng)時(shí)陶晨宇的介紹不生動(dòng)，但是孩子們都聽(tīng)得很認(rèn)真。

回想在以前的談話中，孩子們都了解根的作用，但在實(shí)踐中孩子往往會(huì)以自己的興趣為主，而忽略原來(lái)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)�？磥�(lái)，孩子們的經(jīng)驗(yàn)如果沒(méi)有直接的實(shí)踐，很難成為真正的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)只能算是“紙