所以，孩子需要家長用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。但家長還要注意不要定不適合孩子年齡的規(guī)矩。假如你希望一個(gè)兩歲的孩子同五歲的孩子一樣守規(guī)矩顯然是不科學(xué)的。因?yàn)槟闫谕�于他的，是他的年齡不可能達(dá)到的行為水平。

　　9.不要對(duì)孩子濫用獎(jiǎng)勵(lì)

　　濫用獎(jiǎng)勵(lì)也是一些家長常犯的毛病。大人們常說：“如果你做到什么，我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西”，“如果你考試達(dá)到多少分，我就獎(jiǎng)勵(lì)你什么東西”這樣拿獎(jiǎng)勵(lì)來糾正孩子的錯(cuò)誤，或者拿獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)孩子進(jìn)步的方法，實(shí)際上是對(duì)孩子的賄賂，是非常錯(cuò)誤的教育方法。這樣做的結(jié)果，往往是培養(yǎng)了孩子懶惰和不正確的價(jià)值觀。

　　曾看過一幅漫畫：一個(gè)孩子拿著100分的試卷，爸爸獎(jiǎng)勵(lì)了他100元錢；第二次，孩子拿著90分的試卷，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)了他90元錢；第三次孩子拿著88分的試卷，奶奶獎(jiǎng)勵(lì)了他88元錢；第四次，孩子拿著50分的試卷，向爺爺要50元錢的獎(jiǎng)勵(lì)，卻遭到了全家人的責(zé)罵。這幅漫畫很好地諷刺了亂用獎(jiǎng)勵(lì)的惡果。

　　我覺得，我們在要求孩子做什么事的時(shí)候，應(yīng)該有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。做好了表揚(yáng)，做不好批評(píng)。有時(shí)候也可以象征性地來一點(diǎn)小小的物質(zhì)刺激，但不能濫用，更不能拿獎(jiǎng)勵(lì)作為糾正孩子錯(cuò)誤的方法。比如學(xué)習(xí)就是孩子的職責(zé)，考好了應(yīng)該表揚(yáng)、肯定，但以考多少分為依據(jù)獎(jiǎng)勵(lì)多少錢的做法，就大錯(cuò)特錯(cuò)了。所以，我們在教育孩子的過程中要切記：不能濫用獎(jiǎng)勵(lì)。

　　10.不要在孩子面前爭吵

　　有些家庭，家庭關(guān)系不和諧，夫妻之間常常吵鬧。修養(yǎng)好的，還能顧及孩子，盡量避開孩子；修養(yǎng)差的，則根本無所顧忌，甚至專挑孩子在的時(shí)候吵鬧。這樣吵鬧的結(jié)果，既破壞了家庭歡樂、和諧的氛圍，又影響了孩子正常的心理發(fā)育，還會(huì)讓孩子看不起父母。

　　也有一些家庭，父母因教育孩子的方法不一致而公開爭吵，這樣就會(huì)使孩子感到不知所措，不知道聽誰的好。最后往往都是按一方的意見行事，長此下去，起不到應(yīng)有的教育效果不說，還使得讓步的一方在孩子眼中的地位下降。所以，在孩子面前父母最好保持一致。如果真有非常大的分歧，也要避開孩子進(jìn)行討論。不要讓孩子感到只有一個(gè)人說了算，以免一方不在場時(shí)，另一方不起作用。

　　11.不要將孩子的缺點(diǎn)揪住不放

　　生活中總有一些家長，對(duì)孩子的要求過高、過嚴(yán)，將孩子的缺點(diǎn)、過錯(cuò)揪住不放。

　　可能他們的出發(fā)點(diǎn)是為了提醒孩子、教育孩子，但他們這樣做的后果恰恰是挫傷孩子、打擊孩子、不斷地強(qiáng)化孩子對(duì)自己缺點(diǎn)的認(rèn)同感，反而不利于孩子的健康成長。有時(shí)也可能激起孩子的反感，產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極思想。

　　比如一個(gè)膽小、見了生人不愛說話的孩子，家長不是表揚(yáng)他的大方、勇敢，而是一遇到生人就說：“我這孩子膽小，不愛說話。”家長已經(jīng)給孩子下結(jié)論了，還怎么讓孩子開口說話？還有就是，有的家長不停地說自己的孩子貪玩、調(diào)皮、不愛學(xué)習(xí)。時(shí)間一長，孩子真的不愛學(xué)習(xí)了。為什么呀？因?yàn)槟阋呀?jīng)給孩子貼上不愛學(xué)習(xí)的標(biāo)簽了。

　　在我20多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：每個(gè)學(xué)生身上都有這樣、那樣的優(yōu)點(diǎn)和不足，如果你能不斷地發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，有意淡化他的不足，時(shí)間一長，他的優(yōu)點(diǎn)會(huì)更加突出，不足反而漸漸地消失了。同理，我們進(jìn)行家庭教育也一樣，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，有意淡化不足，這樣也許能夠獲得意想不到的好效果。在此，我要送大家一句話：“對(duì)于孩子，優(yōu)點(diǎn)說了不得了，缺點(diǎn)不說漸漸少。”不信你可以試試。

　　12.不要打擊孩子的好奇心

　　好奇是孩子的基本特征，既是孩子認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，又是孩子創(chuàng)新思維的精神源泉。

　　對(duì)于豐富多彩的外部世界，他們這也好奇、那也新鮮，因此他們常常有一些稀奇古怪的問題、稀奇古怪的想法和不合常理的舉動(dòng)。對(duì)這些可貴的表現(xiàn)，有的家長能因勢利導(dǎo)，從而培養(yǎng)了孩子愛發(fā)問、愛思考、愛探索的好習(xí)慣，進(jìn)而一步一步走向成功。但也有部分家長，他們很煩孩子的問題，很怕孩子的提問，對(duì)孩子可貴的好奇心，往往報(bào)以冷漠的拒絕或無情的打擊。他們常常批評(píng)孩子：“你怎么這么多話這么多問題，少問些問題好不好？”或者說“你問的問題多傻”“你的想法多可笑”“快別這樣，人家知道會(huì)笑你的”。就這樣，一個(gè)對(duì)外部世界充滿渴望、充滿好奇的孩子，漸漸變成一個(gè)對(duì)任何事情都提不起興趣、不求進(jìn)步、循規(guī)蹈矩、缺乏熱情、缺乏創(chuàng)新精神、平靜而平庸的人。而這一切都源于他的好奇心的喪失。

　　所以我們在進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，一定要保護(hù)好孩子的求知欲和好奇心，千萬不要打擊孩子的好奇心，千萬千萬！

　　13.不要對(duì)孩子期望過高

　　對(duì)孩子報(bào)有希望，是每一個(gè)家庭的共同情懷。但是對(duì)孩子期望過高，當(dāng)脫離了孩子自身實(shí)際能力閾限的時(shí)候，期望就會(huì)變成束縛、變成壓力、甚至是災(zāi)難。

　　我們常常看到、聽到因?yàn)楦改笇?duì)孩子期望過高、要求太嚴(yán)而使孩子產(chǎn)生精神障礙或是自殺的悲劇。我們自己也常常因?yàn)閷?duì)孩子期望過高，孩子辛苦，自己也辛苦；在達(dá)不到目標(biāo)時(shí)，孩子痛苦，自己也失望。我們常常要求孩子次次考試都得第一，各門功課都在90分以上，最好是滿分。我們常常要求孩子這也優(yōu)秀、那也出色，但仔細(xì)想想，一個(gè)孩子能夠承載那么多的期望嗎？再說了，大家都想當(dāng)?shù)谝�，那么誰當(dāng)?shù)诙�？畢竟第一只有一個(gè)，更何況孩子得不得第一、考不考得出好成績，除了孩子自身的努力外，還有學(xué)校、家庭氛圍、老師水平以及家長的遺傳基因等因素。我們怎能不顧實(shí)際而一再要求孩子呢？所以我們應(yīng)當(dāng)以平常心對(duì)待孩子的一切。對(duì)孩子的適當(dāng)希望是可以并且是必須的，但希望太高反而適得其反。大家一定要記�。�“期望越高，失望越大”的俗語。