3、疏于對(duì)孩子的關(guān)懷，親子關(guān)系淡漠。 隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，生活節(jié)奏加快，父母忙于工作、學(xué)習(xí)進(jìn)修，忙得無(wú)暇照顧孩子，只能把孩子交給老人或保姆照看。親子關(guān)系對(duì)于兒童的心理健康發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著直接的影響，較多的親子交流不但能加深親子之間的情感，有利于孩子語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，同時(shí)也是維護(hù)孩子健康情感的關(guān)鍵因素，是最有效的教育途徑之一。可是由于越來(lái)越多的家長(zhǎng)與年幼的子女缺少接觸和互動(dòng)，孩子長(zhǎng)期缺乏與父母進(jìn)行溝通，這將導(dǎo)致很多心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

4、不顧孩子實(shí)際，拔苗助長(zhǎng)。 一些父母在望子成龍、望女成鳳的強(qiáng)烈愿望驅(qū)使下，從小就讓孩子學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)，不從孩子的年齡特征出發(fā)，不顧孩子實(shí)際的心理發(fā)展水平和實(shí)際能力，任意加重孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，甚至急功近利、拔苗助長(zhǎng)。兒童的天性就是好奇、好玩的，過(guò)多地參加各種興趣班、才藝班，高強(qiáng)度、長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力，不但束縛了幼兒個(gè)性發(fā)展，更不利于他們的健康發(fā)展。

5、單親家庭增多，家庭教育環(huán)境惡化。 單親家庭隨著我國(guó)的離婚率逐年增高。生活在單親家庭中的孩子，常常得不到父母應(yīng)有的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，甚至有的經(jīng)常遭到家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和打罵。還有的離異家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，對(duì)孩子百依百順。長(zhǎng)期生活在這種家庭環(huán)境里的孩子，得不到應(yīng)有的家庭教育和照顧，極易造成各種不良的心理和行為傾向。

6、缺乏科學(xué)的家庭教育知識(shí)指導(dǎo)。 家庭教育是一門科學(xué)，必須要按照教育心理學(xué)的一些規(guī)律來(lái)進(jìn)行，才能取得良好的教育效果。一些父母不了解也不注意學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí)，認(rèn)為家庭教育知識(shí)不需要學(xué)習(xí)，而是按照自己的理解或者盲目照搬別人的教子經(jīng)驗(yàn)，盡管也在家庭教育上花了很多時(shí)間，收效卻并不理想。家教——家族長(zhǎng)輩教育后代的慣俗。^[1] 

父母可不可以打孩子?打孩子是有益還是有害?有的主張父母可以打孩子，中國(guó)古人也說(shuō)：不打不成材，棍子底下出孝子。但絕大多數(shù)的父母、教育家都不贊成打孩子。但是究竟在家庭教育中父母應(yīng)不應(yīng)該打孩子呢?

其實(shí)，孩子犯錯(cuò)誤并不是天生的，不是與生俱來(lái)的，一定是有原因的。對(duì)于孩子，父母要管;孩子犯了錯(cuò)誤與過(guò)失，父母也可以懲罰，但最好不要采用打的手段。我們可以采用法國(guó)教育家盧梭提出的“自然后果懲罰”的方式。就是：孩子犯了錯(cuò)，造成了不良的后果，讓他自作自受，親身體驗(yàn)并承擔(dān)自已所犯錯(cuò)誤造成的不良后果，從中接受教訓(xùn)。這樣，同樣可以達(dá)到懲罰、警戒的目的。

父母管教孩子，目的是為了讓孩子學(xué)好，做一個(gè)文明社會(huì)里的文明人。那么，這不僅要求父母給孩子灌輸?shù)乃枷胍�文明，教育手段也�?yīng)講究文明，因?yàn)榻逃�手段本身也具有教育作用。有的孩子好欺�?fù)人，動(dòng)不動(dòng)就打人，恐怕就是因?yàn)樗�在家里�?jīng)常挨父母打罵所致。父母打孩子，一般都是在氣頭上，實(shí)在是忍無(wú)可忍，一氣之下而為之，因此，往往是不計(jì)后果，沒(méi)輕沒(méi)重，弄不好會(huì)在無(wú)意中失手造成不可挽回的后果，飲恨終生。

誠(chéng)心誠(chéng)意地奉勸各位父母，遇到孩子出了問(wèn)題，不管是什么問(wèn)題，一定要克制、克制、再克制，避免沖動(dòng)，手下留情，千萬(wàn)別做出使自已后悔一輩子的事來(lái)。