你怎么連這個(gè)不會(huì)呀”“你怎么算的，不對”“你怎么做的，沒學(xué)過呀”“你看你寫的”等等這樣的語言，肯定會(huì)在我們?nèi)粘Ｉ�活中說道，但這些話語，對孩子來說真的是最討厭的“廢話”

　　為什么說起這個(gè)話題，因?yàn)槿豪�，這兩天開始聽寫，孩子們終于暴露了字詞的不熟練和不熟悉的問題，媽媽們急了，都紛紛著急，有的開始說孩子，有的開始懲罰孩子，這個(gè)時(shí)候，我在反思，我們這樣說孩子，對孩子有什么意義呢？

　　三年級，學(xué)習(xí)都在學(xué)校落實(shí)了，不能說他們沒學(xué)到東西，兒子每天的記錄在那里擺著，我看得到他們學(xué)的東西，內(nèi)容，知識點(diǎn)，只是沒有了作業(yè)，缺少了家里的監(jiān)管，或者說我們沒有完全配合到學(xué)校去做好落實(shí)工作，所以我發(fā)現(xiàn)了這個(gè)弊端，開啟了群平臺，孩子們的問題，果然和我想的一樣，但是唯一不同的是，雖然他們問題存在，但是我看到更多的是希望，是信心，是渴望，是期待，是成就感，我這個(gè)群開了是讓父母檢驗(yàn)每個(gè)孩子是不是學(xué)好了，所以我在一直給所有的媽媽們潑冷水，讓他們冷靜，反思我們?yōu)楹⒆幼隽耸裁�，如果沒做，我們就閉嘴，行動(dòng)，不要說廢話。

　　這個(gè)觀點(diǎn)，我老公經(jīng)常會(huì)跟我提起，我經(jīng)常看兒子寫詞，就頭疼，他經(jīng)常寫錯(cuò)別字，我就會(huì)發(fā)出各種焦躁的聲音，這種聲音不但對孩子的學(xué)習(xí)毫無益處，而且反而讓他和我成了對立，我很煩，他更煩，而且他不會(huì)因?yàn)樗�自己的不�?huì)，不懂，不熟練而感到著急，反而是一副無所謂的懈怠態(tài)度，這就更激發(fā)我的焦躁，甚至脾氣爆發(fā)，但這一切的根源是我，本周，我們?nèi)豪飳懣雌匆魧懺~，我想我兒子肯定太可能完全寫會(huì)，寫對，他早就做好了跟我談判，耍賴，甚至要對抗的態(tài)勢，但是我卻一反常態(tài)，對他說，你可以看書，查字典，翻書，只要你肯寫就行，兒子覺得我突然沒有了揪他錯(cuò)的態(tài)勢了，開始將信將疑的放松下來，說我只寫五行（一共13行）我說可以，隨你，我也寫寫看，看看都是什么詞，我今天可是要都寫完的，他一聽來勁了，我說追趕他寫，他就更來勁了，開始自己寫，不會(huì)的真的翻書，我說你做好標(biāo)記就行了，兒子他開始放松了，反而一鼓作氣寫完了，而且非讓我發(fā)到群里，盡管是查資料寫的，但是也讓我發(fā)，因?yàn)槿豪锏男∨笥岩捕际腔�本上時(shí)查完了發(fā)上去，相信沒人愿意承認(rèn)自己不行。

　　兒子的改變是因?yàn)槲业母淖�，我沒有了往日的嘰歪的感覺，我已經(jīng)接受他不會(huì)的現(xiàn)實(shí)，然后我就想辦法寫，想辦法讓他做，行動(dòng)就行了。

　　這讓我想起超級育兒師中，一期節(jié)目，兒子和媽媽，媽媽輔導(dǎo)功課，兒子一些錯(cuò)，媽媽就說，打，罵，兒子全部精力都在應(yīng)付媽媽的打，罵，說上，而媽媽說的全部都是廢話，都是你怎么做的，你為什么不會(huì)，你怎么不會(huì)，等等，這個(gè)輔導(dǎo)過程中，媽媽這句話重復(fù)了無數(shù)遍，然后媽媽就是打，嘴里罵。藍(lán)海老師都實(shí)在忍不了了，我看了也覺得太過了，但是想想，自己其實(shí)也是這樣，我雖然不想那么極端，但是感覺和過程差不多。對孩子來說，他根本沒有提高任何，反而更加激發(fā)他的對抗。

　　我老公說我，你為啥要問他你怎么不會(huì)呢？你為什么不會(huì)？你怎么學(xué)的？這樣的問題呢？這樣的問題如果孩子有解，他就會(huì)了，他之所以不會(huì)，就是他沒練習(xí)，沒動(dòng)，或者沒有做任何工作，我們帶著他行動(dòng)就行了，字詞不會(huì)，我們讓他寫，多寫就會(huì)了，閱讀不會(huì)，讀，我們沒有必要說和問他，這些廢話只會(huì)讓他覺得無言以對，我們還覺得他玩世不恭，兩敗俱傷。

　　所以，通過那天和孩子一起寫拼音寫詞，我感覺，就是不熟練，記憶遺忘規(guī)律，如果多寫幾遍，他就會(huì)了，無非這樣而已，既然我們有群，又強(qiáng)調(diào)落實(shí)，就足夠了。