一個12歲的少年在越戰(zhàn)中長大，他從小就看到了殺戮。黑格爾說：“貧窮使人的心變硬。”觀念的最初形成是別人怎樣待他。神經(jīng)語言學(xué)的解釋為：良性的神經(jīng)信息輸入形成人的良性的觀念；惡性的信息輸入形成惡性的觀念。

　　一個人關(guān)于人世間的一切事情的理解：愛、同情、感動、寬容，都是別人對待他的行為中形成的。孩子在一歲左右對你說：“媽媽我要吃飯，我要……” 你怎么待他：“等一會兒，快走開。”從這些話語中他學(xué)了什么？他學(xué)會了沖撞，學(xué)會了傲氣。盧梭說：“人對別人的態(tài)度最初的形成是別人怎么待我。”當(dāng)你很有耐心地說：“寶寶，等一下，現(xiàn)在還早。”他學(xué)會了講道理。“不行！”他就從中學(xué)會了粗暴，學(xué)會了自己利益必須滿足。孩子十來歲了，為什么不懂事？那肯定是父母教育的結(jié)果。十幾年沒在你身邊生活，你難道可以逃避教育的責(zé)任嗎？在他最初對待別人的態(tài)度，完全取決于別人對待他的態(tài)度。

　　當(dāng)別人不平等地對待他，他學(xué)會了不平等地對待別人。你對他的話不認(rèn)真聽，他也不會認(rèn)真聽你的話。面對孩子，他說話你認(rèn)真地看著他，孩子的注意力不會不集中。假如孩子說話，你根本不聽，你讓小孩子自己外邊玩去。時間長了，你對他的態(tài)度，就是他對你的態(tài)度。你說話中，他學(xué)會了別人說話是可以不聽的。如果一個孩子一歲時，剛說話，他叫你，你認(rèn)真聽他說什么，你認(rèn)真對待他；當(dāng)你對他說話時，他百分之百會注意力集中。如果他學(xué)會了注意力集中，老師說話他怎么可能不集中聽呢？是你無情地剝奪了他的注意力。他和你說話，你沒在意：“去，去，去，我忙著呢！”太多的家長這樣做了。

　　我的孩子從小就沒有她說什么話我不注意聽的。“好好，跟爸爸說清楚。”我認(rèn)真聽你說話。我說話你怎么可以不注意聽呢？比如說，孩子哭，想要什么。從兩歲開始是絕對不可以養(yǎng)成這個壞習(xí)慣的。她愿意哭就讓她哭，“哭不死的孩子餓不死的狗”。所以，我在解放大路住時，大家都知道四樓住著一個吉林大學(xué)的校長秘書。也不知姓啥，他家孩子最能哭，估計對鍛煉嗓音有好處。所以當(dāng)她覺得這招不好用時，我就對她說：“和爸爸好好說，要什么，說清楚。”父母要和她講理，正常平等對待她。別的招不管用，她就學(xué)會了正常平等地說話，平等地要求。要是培養(yǎng)孩子任性的話，她一哭你就給，她很容易就任性了。在你家任性，到將來，到丈夫那任性。所以，要想讓她講理，就要教她平等待物。

　　因此，一切的最初的觀念形成是別人怎樣對待她。最初的，是母親帶來的，不要一味地滿足孩子的各種要求。什么時候說不？其實(shí)母親對孩子最好的辦法就是：他不按你要求，你就不瞅他，一會兒就不哭鬧了。這是最簡單的方法。我們很多家長怎么做？哄一哄，哄不行，打！這是極端的做法。你最好的辦法就是不理他。這是最好的一招了。孩子的天性是什么？是只要你確認(rèn)他，表揚(yáng)他，他會感到上帝來了；你要不理他，沒有表揚(yáng)，確認(rèn)，他就馬上蔫了。