“家有讀書郎，全家跟著忙。”如今，家長為孩子陪讀現(xiàn)象屢見不鮮。為了孩子，一些家長遷徙不定、輾轉(zhuǎn)租房，被稱為新時(shí)代的“孟母三遷”，這種現(xiàn)象也被不少人稱為“中國式陪讀”。

　　“孟母三遷”的故事，國人都了解。現(xiàn)而今，為了孩子能上所心儀的學(xué)校，不少現(xiàn)代“孟母”多次搬家，有的家長還停薪留職甚至辭職當(dāng)家庭主婦專職陪讀。一時(shí)間，陪讀似乎已成為一種時(shí)尚，大有愈演愈烈之勢。日前，中國青年報(bào)社會調(diào)查中心和民意中國網(wǎng)，對7925人進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，62.5%的人感 覺當(dāng)前“中國式陪讀”較為普遍，84.9%的人說自己身邊就有陪讀的家長。

　　按理說，家長為孩子學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造好一些的條件，這本無可厚非。但不惜以夫妻分居、放棄工作、丟下生意等為代價(jià)，到學(xué)校附近租房陪讀，這種做法就顯得過猶不及了。這種有違教育科學(xué)理念的“中國式陪讀”之所以能成為一道獨(dú)特的風(fēng)景線，除了傳統(tǒng)“萬般皆下品，唯有讀書高”的陳舊觀念仍在作祟外，與家長 們的攀比和從眾心理不無關(guān)系，也與“獨(dú)二代”“獨(dú)三代”的嬌生慣養(yǎng)等密切相關(guān)。

　　“中國式陪讀”是把雙刃劍，但明顯弊大于利。影響了家長的事業(yè)和正常生活不說，就連讓孩子不輸在起跑線上的初衷恐怕也難以實(shí)現(xiàn)。一些教育專家經(jīng) 過調(diào)查得出這樣的結(jié)論：陪讀孩子發(fā)生心理問題幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于正常孩子，尤其是過度依賴性陪讀可能會給孩子健康成長帶來諸多不良的心理陰影。包括造成怯懦膽 小、依賴性強(qiáng)、缺乏自信、獨(dú)立性差、社會適應(yīng)不良、人際關(guān)系不佳等，甚至可能發(fā)生逆反心理、厭學(xué)棄學(xué)等極端問題。

　　陪讀，最后陪成孩子陽光成長的絆腳石，如此嚴(yán)重后果家長們不應(yīng)小覷。再進(jìn)一步講，孩子們總有一天要長大，離開家長羽翼的呵護(hù)去獨(dú)自面對生活的風(fēng) 風(fēng)雨雨，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹”，陪著牽著又能到何時(shí)呢？從這個(gè)意義上講，讓孩子早些心理“斷奶”，早些自立自強(qiáng)，不僅是長遠(yuǎn)之策，更是明智之舉。

　　面對林林總總的“中國式陪讀”，我們在批評應(yīng)試教育弊端，呼喚教育體制改革的同時(shí)，作為家長首要的是作出冷靜的思考、科學(xué)的抉擇，而不是盲目跟風(fēng)、攀比從眾。記得魯迅先生上世紀(jì)初在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中，指出當(dāng)好父母“是一件極偉大的要緊的事，也是一件極艱苦困難的事”。他認(rèn)為父母對待

　　子女，最重要的心態(tài)便是“解放”二字，“教給他們自立的、獨(dú)立生活能力”。筆者認(rèn)為，盡管時(shí)間已經(jīng)過去了100多年，但這個(gè)問題依然值得深思：今天，我們 應(yīng)當(dāng)怎樣當(dāng)家長？