在我們的身邊，無論是雙休日還是下午放學(xué)后，幾乎天天都能看到：一批一又批的孩子涌向不同的英語學(xué)習(xí)班，而這其中有很大一部分都是3到6歲左右的低齡兒童。顯然，雙語教育，越來越為眾多家長所關(guān)注。很多父母也越來越重視幼兒英語教育，希望給孩子從小打下很好的英語基礎(chǔ)，不要輸在起跑線上。那么做為家長，在幼兒英語學(xué)習(xí)中我們究竟應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用呢？

　　首先，做為家長我們應(yīng)該明白以下幾點(diǎn)：

　　1、2-6歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，通過大量的研究表明, 幼兒時期是學(xué)習(xí)外語的最佳時期，在學(xué)習(xí)母語的基礎(chǔ)上，感受第二語言啟蒙教育，無疑對幼兒而言是有益處的。

　　2、幼兒學(xué)外語與中、小學(xué)生是有差別的，小學(xué)生、中學(xué)生學(xué)英文經(jīng)常碰到難題，有的孩子對英文學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼；而幼兒就沒有這層顧慮，他們基本上是透過嘗試錯誤來學(xué)習(xí)所有事情的。幼兒在學(xué)習(xí)上，需要很大的空間嘗試錯誤。學(xué)習(xí)語言亦然。如果他們每發(fā)出一個聲音，父母就嚴(yán)厲糾正，他們就會停止繼續(xù)學(xué)習(xí)，并不是害怕自己犯了錯，而是對這個學(xué)習(xí)沒有了興趣。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)英語的目的

　　孩子學(xué)英語并不是為了讓他們的英語水平有多高，詞匯量有多大，而是通過英語這一語言教學(xué)，培養(yǎng)幼兒一種學(xué)習(xí)的興趣及對英語語音的敏感性，為以后的英語學(xué)習(xí)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有建立了這種觀念，我們才能在家庭中正確對待和引導(dǎo)孩子進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

　　其次，培養(yǎng)興趣，創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　心理學(xué)家認(rèn)為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉(zhuǎn)化為激發(fā)人們進(jìn)行某種活動的推動力。尤其是幼兒，只有充滿興趣才可能做到堅(jiān)持不懈地去探索某一件事情，否則他們將很快轉(zhuǎn)移注意力或產(chǎn)生反感情緒，這將影響他們今后學(xué)習(xí)的動力和態(tài)度。同時，幼兒時期的兒童，由于注意力等心理因素發(fā)展不夠成熟，他們的學(xué)習(xí)在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當(dāng)對他們對學(xué)習(xí)有濃厚興趣和好奇心時，便會產(chǎn)生情感上的需求。對幼兒來說，英語學(xué)習(xí)是新的認(rèn)知點(diǎn)，父母更應(yīng)考慮孩子情感上的需求，采用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們，并且要不斷保持孩子對英語的興趣！

　　培養(yǎng)興趣，先用"愉快"領(lǐng)進(jìn)門

　　月牙兒3歲的時候，開始在幼兒園接受英語啟蒙，學(xué)蘋果、貓、狗、汽車之類的單詞，老師照本宣科，她對英語課也說不上喜歡還是不喜歡。幾周下來，從不主動開口說。而媽媽看上去也并沒有絲毫的擔(dān)憂，總是會在陪月牙兒游戲的時候說一些英語單詞或者語句，每次都是以月牙兒玩得開心為目的。突然一天，媽媽發(fā)現(xiàn)月牙兒在游戲中也時不時地說起了英語。媽媽就故意用英語接她的話，她居然又說了不少英語。媽媽很興奮，知道月牙兒對英語感興趣了，即使她長大后學(xué)這門語言免不了會吃苦，她也不會覺得苦了。這種寓教于樂、沒有絲毫壓力的學(xué)英語的方法是幼兒最樂意接受的。

　　許多家長，為了開發(fā)孩子的智力，往往都會進(jìn)行各種各樣的學(xué)前英語啟蒙，從ABC開始，進(jìn)行填鴨式的"灌輸"，結(jié)果是除了會說幾句"洋涇浜"英語外，效果并不理想。英語啟蒙教育也有一個循序漸進(jìn)的過程，無須拔苗助長，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動力，生動、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。一味強(qiáng)調(diào)"啟蒙"，

　　往往會使小孩產(chǎn)生厭煩心理，科學(xué)的做法是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢利導(dǎo)，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩；不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)。盡量以孩子喜歡的方式，比如看英語動畫片（電視或VCD）、聽唱英語歌謠歌曲，和孩子一起講故事、做游戲、角色扮演，譬如說：在親子游戲中請孩子給爸爸、媽媽當(dāng)小老師。等�？傊�，運(yùn)用幼兒喜愛的方式教學(xué)英語，孩子才更容易接受并且樂此不疲。

　　語言環(huán)境對于幼兒學(xué)習(xí)英語更為重要

　　對于孩子來說，盡早地進(jìn)入英語環(huán)境更重要，尤其是創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的環(huán)境。兒童具有一種獨(dú)特的自然吸收、自然習(xí)得語言的能力，這種能力使他們能從大量的語言接觸和使用中概括語言規(guī)則，從而形成語言能力。就像我們學(xué)習(xí)母語一樣，這是一種語言熏陶中逐漸學(xué)習(xí)并使用的。

　　語言環(huán)境是學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)，沒有語言環(huán)境，要想掌握一門語言是很困難。中國的小孩子到美國，三個月到半年，聽、說都能過關(guān)。父母對語言環(huán)境的適應(yīng)能力，對語言的敏感能力，和孩子比差得很遠(yuǎn)。把家庭當(dāng)成訓(xùn)練場，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境讓幼兒展示自己的英語才能。孩子學(xué)習(xí)英語，重要的是爸爸媽媽要有意識地把英語學(xué)習(xí)和日常生活游戲結(jié)合起來，在平時，要有意無意地用"雙語"和孩子對話，用豐富的圖畫卡片吸引孩子，用"獎勵"的英語鼓勵孩子。如"Wolf，wolf，what time is it?""It is five o'clock."在游戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕松自然地就學(xué)會了英語句型。在和孩子玩過家家的時候，問問孩子"What do you like?"讓孩子試著用學(xué)過的單詞說一說。平時，父母也可以利用一些日�；顒樱�如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌"Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……"這樣既讓孩子覺得好玩，又學(xué)得有趣。帶孩子去超市時問問孩子"What do you want?"鼓勵孩子用單詞或句型來回答。當(dāng)孩子能正確說出單詞時，媽媽的一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一張小小的粘紙都會使孩子產(chǎn)生自信的情感，激起學(xué)習(xí)的興趣。因此爸爸媽媽在教孩子學(xué)英語時，要不斷地變換形式，采用模仿小動物、敲榔頭、敲門、開火車、擊鼓傳花、聽故事、表演等來愉悅兒童學(xué)習(xí)的過程，使孩子學(xué)得興趣盎然。還可以給孩子設(shè)置一個英文角把在幼兒園學(xué)過的單詞卡、語句都掛在上面,可以在不經(jīng)意間潛移默化地學(xué)習(xí),但是家長一定要避免檢查式督促學(xué)習(xí)，不要讓幼兒感到是在學(xué)習(xí)而產(chǎn)生壓力!