粗心是人們在生活學(xué)習(xí)中的一種常見現(xiàn)象，不僅孩子身上存在這種毛病，在我們這些成年人身上也或多或少地存在著。只是粗心的毛病在孩子身上表現(xiàn)得更明顯、更突出。我們經(jīng)常會看見這樣的情形，家長們打電話給老師，或者家長相互見面后經(jīng)常會問的一個問題是：孩子粗心怎么辦?每當我們翻開孩子的作業(yè)本或者試卷，看看出錯的地方多半是一些最簡單最基本的題目，甚至漏題沒有做。于是做父母的有的苦口婆心對孩子進行矯正，有的大發(fā)雷霆對孩子進行訓(xùn)斥，而孩子呢卻依然故我，毫無改進，這令許多家長們傷透了腦筋。借此機會，我將與家長們探討一下孩子粗心的表現(xiàn)、家長認識的誤區(qū)、粗心發(fā)生的原因和怎樣糾正粗心的毛病等四個方面的情況。

　　一、孩子粗心的幾種表現(xiàn)

　　粗心，說起來是很簡單的兩個字，但它卻包含了很多的內(nèi)涵，它是指自己理解和會做的事情，由于不仔細而造成的差錯，它與不理解、不會做而造成的差錯是不一樣的。它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活的各個方面，其表現(xiàn)形式也是多種多樣的，相比之下，"粗心"在學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)更為突出，例如：在數(shù)學(xué)方面，一些孩子把符號看混，如"+"看成"÷"，把數(shù)字看混，如"3"看成"8"，忘了寫答案，抄錯了題，抄漏了，數(shù)錯了數(shù)等等。在語文方面，拼音聲母、韻母分不清楚，聲調(diào)中的二聲和三聲辨別不清，認字認半邊，筆畫順序不對等等。在英語方面，將英文d和拼音的"d"發(fā)音搞混，書寫上將d寫成拼音"a"等。

　　在生活中，粗心也表現(xiàn)在許多方面：自己的屋里一團糟，寫完作業(yè)后不自己收拾，上學(xué)時忘了帶知心本、溝通本，寫作業(yè)字跡潦草，經(jīng)常丟掉鉛筆、橡皮擦、水彩筆甚至課本、舞蹈鞋，洗手后忘記關(guān)水龍頭，看完圖書東一本西一本，需要使用的時候怎么找也找不到等等。

　　二、家長對孩子粗心認識的三個誤區(qū)

　　孩子出現(xiàn)粗心的問題，家長是怎么看的呢？專家們曾經(jīng)做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長把孩子粗心歸咎于不認真、太馬虎、缺乏對學(xué)習(xí)的責任心。這里舉一個例子。有一個孩子上小學(xué)二年級，成績中等，爸爸媽媽對孩子的評價是，性格開朗活潑，愛學(xué)習(xí)，也有很濃的興趣，問題就是學(xué)習(xí)太馬虎，讀課文時結(jié)結(jié)巴巴，一篇100多字的小文章要讀三分鐘，幾乎沒有一次完整地讀下來，作業(yè)也不會抄，經(jīng)常抄漏，如果父母不檢查，孩子自己也不會發(fā)現(xiàn)。有時讓孩子重抄，孩子不愿意，讓一家人都不愉快。因此孩子開始討厭讀課文，特別不喜歡語文。孩子爸爸媽媽認為孩子平常很活潑，為什么一讀課文就結(jié)結(jié)巴巴，是不是視力有問題？因此家長認為粗心是孩子主觀上的原因，或者不能達到家長的那種自覺學(xué)習(xí)狀態(tài)，實在是冤枉了孩子。

　　誤區(qū)一：孩子主觀不努力

　　其實剛才講到的那個孩子不是視力問題，而是學(xué)習(xí)能力發(fā)展失衡。為什么一堂課下來，有的孩子能夠原原本本復(fù)述講課內(nèi)容，而有的孩子卻一點記不��？這就是每個孩子的學(xué)習(xí)能力發(fā)展水平不一致。聽知覺和視知覺是學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分，在學(xué)習(xí)活動中用得最多的就是聽知覺和視知覺，聽知覺直接決定了孩子在課堂上的聽課效率，而閱讀和寫作業(yè)離不開視知覺的發(fā)展，如果孩子視知覺的發(fā)展水平不足，即使有健全的視覺器官，做到專心致志，面對學(xué)習(xí)任務(wù)，也會心有余而力不足。

　　可能有的家長會說，我的孩子聽得見，看得見，聽知覺和視知覺肯定沒有問題，其實這兩者之間有本質(zhì)的區(qū)別。比如前面說到的那個孩子，經(jīng)過測試，其視知覺能力沒有達到同齡人水平，表現(xiàn)在視覺集中度差，容易出現(xiàn)加字、減字或跳行現(xiàn)象；視覺分辨發(fā)展不足，容易出現(xiàn)讀錯字；視覺記憶和理解不佳，造成閱讀不暢；視覺動作不良，寫作業(yè)就慢。因此孩子出現(xiàn)粗心的問題，家長們不要一味地責怪孩子，更多地要從孩子的學(xué)習(xí)能力方面查找原因。