親子之間溝通模式可分為五種：

　　→討好(只關(guān)注到情境他人)

　　→指責(zé)(只關(guān)注到情境、自己)

　　→超理智(只關(guān)注到情境)

　　→打岔(都沒關(guān)注到)

　　→表里一致(關(guān)注到自己、他人、情境)。

　　你常用的是哪一種？

　　討 好

　　討好的人忽略自己，內(nèi)在價(jià)值感比較低。言語中經(jīng)常流露出“這都是我的錯(cuò)”，“我想要讓你高興”之類的話。行為上則過度和善，習(xí)慣于道歉和乞憐。

　　比如“媽媽不知道這雙鞋你不喜歡，你想要什么樣的?我明天就帶你去買。”、“怎么，我給你買的這本書不喜歡?媽媽太沒用了，明天我再去重買。”討好型溝通的家庭，表面一團(tuán)和氣，但缺乏一種家庭成員之間真摯的愛，而且會(huì)養(yǎng)成一個(gè)人依賴而又固執(zhí)、軟弱而又任性等不良人格特點(diǎn)。孩子在這種討好型溝通模式中，更容易形成的是任性。孩子自己很少遷就父母，久而久之，對(duì)家庭成員缺少包容力。

　　指 責(zé)

　　指責(zé)的人則常常忽略他人，習(xí)慣于攻擊和批判，將責(zé)任推給別人。“都是你的錯(cuò)”，“你到底怎么搞的”是他們的口頭語。究其內(nèi)在經(jīng)歷，指責(zé)型的人通常孤單失敗，但他們寧愿與別人隔絕保持權(quán)威。

　　比如“啊呀!你看你又把衣服弄臟了!成天跟在你后面洗衣服，我是你的傭人啦!”、“你看你又不好好吃飯，什么時(shí)候能讓我省省心啊!”……這些語句體現(xiàn)出一個(gè)共同特征——指責(zé)和埋怨。這種溝通往往使家庭中形成“相互指責(zé)”的狀態(tài)，每個(gè)人都有可能有一個(gè)較為固定的指責(zé)對(duì)象，家庭問題往往在相互指責(zé)和埋怨中不了了之、不歡而散，問題最終并未真正解決，成為一個(gè)未了結(jié)事件遺留下來。這是一種很具破壞功能的家庭溝通模式，被指責(zé)者或逆來順受，或一味逆反、攻擊性強(qiáng)，對(duì)子女人格的成長(zhǎng)不利。

　　超 理 智

　　超理智的人極端客觀，只關(guān)心事情合不合規(guī)定，是否正確，總是逃避與個(gè)人或情緒相關(guān)的話題。他們告誡自己：“人一定要有理智”，“不論代價(jià)，一定保持冷靜、沉著，決不慌亂。”這類人表面上很優(yōu)越，舉動(dòng)合理化。而實(shí)際上，他們內(nèi)心很敏感，有一種空虛和疏離感。

　　比如“媽媽，我要買球鞋。”“為什么要買?”“原來那雙壞了。”“剛剛買的怎么就壞了?你怎么這么不愛惜東西?”……“好了，下次可不準(zhǔn)再搞壞了，要知道愛惜物品。”……

　　超理智型溝通有兩大特點(diǎn)：一是夫妻對(duì)孩子，夫妻之間往往并不是“超理智”：一是父母“教育”意識(shí)、“規(guī)范”意識(shí)過強(qiáng)、戴著過濾鏡看孩子，孩子的一切成就、優(yōu)點(diǎn)都被過濾掉，剩下的只有缺點(diǎn)和危險(xiǎn)，父母在任何時(shí)候都不忘了敲打、警示、規(guī)范孩子。

　　這是一種嚴(yán)重缺少孩子感情的溝通，特別容易產(chǎn)生親子感情障礙。對(duì)孩子的影響有時(shí)會(huì)看到不少眼前的“良好”效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，對(duì)孩子人格的成長(zhǎng)是非常不利的，親子矛盾往往在孩子進(jìn)入青春期后爆發(fā)出來。

　　一些孩子在整個(gè)中小學(xué)期間都可能是一個(gè)十分規(guī)矩的“好學(xué)生”，但在進(jìn)入社會(huì)的關(guān)口或以后，可能出現(xiàn)種種適應(yīng)障礙。而刻板、缺少熱情、固執(zhí)、偏執(zhí)、社交不良等等，也往往會(huì)成為在超理智型家庭溝通下長(zhǎng)大的孩子的人格特點(diǎn)。

　　打 岔

　　打岔的人則永遠(yuǎn)抓不著重點(diǎn)，習(xí)慣于插嘴和干擾，不直接回答問題或根本文不對(duì)題。他們內(nèi)心焦慮、哀傷，精神狀態(tài)混亂，沒有歸屬感，不被人關(guān)照，還常被人誤解。

　　孩子說：“媽媽，今天比賽跑步，我得了第一名，真開心!”媽媽說：“哎喲，你看你這身汗，臉上臟的，快去洗洗，穿上衣服，別著涼!”…雖然有問有答，但各說各的，沒有互動(dòng)。孩子說：“媽媽，小區(qū)門口新開了一家書店，咱們?nèi)タ纯窗伞?rdquo;媽媽說：“怎么總花錢啊，從有了你，在你身上花了多少錢了。你看看現(xiàn)在，一個(gè)月生活費(fèi)幾百，你今天買這，明天買那，以后花錢的地方多著呢，省著點(diǎn)吧……”一句話，引出那么多的話和事。打岔的人最大的特點(diǎn)是，聽到別人的一句話，立即進(jìn)入自己的個(gè)人世界，看是在處理別人的事，實(shí)際上是在處理自己紛亂的情緒。

　　打岔的溝通主要表現(xiàn)在母親以及一些過于瑣碎的父親身上，一般情況下，這樣的父母不太關(guān)心別人真正的情感，自己被許多意義不大的瑣事纏繞，給孩子最大的感覺是嘮叨、煩人。表面上，雙方都在說話，而且可能持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，但信息根本沒有交流;另一種情況就是，家長(zhǎng)在喋喋不休，另一種是孩子則陷入煩躁、焦慮，盼望著這種嘮叨早點(diǎn)結(jié)束，家長(zhǎng)說了什么根本沒有聽進(jìn)去。這種毫無效果的溝通，不但解決不了實(shí)際問題，還會(huì)使孩子及早出現(xiàn)對(duì)親子關(guān)系的逆反和抵觸，容易在成人后出現(xiàn)自信心不足，安全感缺失等問題，以及對(duì)應(yīng)的一些行為問題。提醒家長(zhǎng)，值得注意的是，這時(shí)孩子抵觸的是家長(zhǎng)的嘮叨，根本不會(huì)關(guān)注家長(zhǎng)真正想說的內(nèi)容，情緒發(fā)泄在溝通中占據(jù)上風(fēng)，無法達(dá)到溝通的真正目的。