親子互動少 壓力伴孩子

　　Look！為什么現(xiàn)代親子互動少？

　　都會地區(qū)的父母，工作壓力大，工時(shí)也比較長，且多半為雙職工家庭，父母雙方都投入職場，沒有時(shí)間陪伴孩子，許多家長在孩子一出生后便交給祖父母帶，甚至采24小時(shí)托嬰的方式，自然縮短了與孩子互動的時(shí)間。而非都會區(qū)的爸爸媽咪，可能因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素，需到熱鬧的地區(qū)或外地工作，回到家的時(shí)間比較晚：有些家長則是失業(yè)在家，雖然看似與孩子互動的時(shí)間很多，實(shí)際上父母易把心理壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，品質(zhì)反而不佳。

　　從小開始建立親子關(guān)系

　　以兒童心理學(xué)來說，3歲以前必須建良好的好親子依戀關(guān)系，當(dāng)孩子在探索階段碰到挫折時(shí)，要有安全的堡壘給予他信心與撫慰，讓他愿意繼續(xù)嘗試。建議家長從小就與孩子建立好親子間的信任關(guān)系，否則之后可能需要花更多的時(shí)間去陪伴孩子。

　　前幾年強(qiáng)調(diào)親子互動的品質(zhì)，最近卻開始重視親子相處的時(shí)間。兒童福利聯(lián)盟文教基金會臨床社工組督導(dǎo)宋家慧表示，親子關(guān)系是需要時(shí)間去建立厚度的，即使品質(zhì)再好，但是如果相處的時(shí)間非常短，力量是很薄弱的，作用仍然不夠。提醒家長，應(yīng)在忙碌的工作之余做好時(shí)間管理，建議每天至少空出半小時(shí)的親子共處時(shí)間，陪伴孩子，聽他說說心里話。

　　在與孩子互動的這段時(shí)間，重要的是爸爸媽咪能夠全心陪伴孩子，而不是放孩子在一旁玩，自己看電視或做其它事，這樣就無法達(dá)到“互動”的效果。其實(shí)在日常生活中，找出半小時(shí)的親子互動時(shí)間并不難，像是：孩子睡前的說故事時(shí)間，爸爸媽咪可以念故事書給孩子聽；或是晚餐時(shí)間將電視關(guān)掉，全家人一同吃晚餐聊天；晚餐后，可以帶小寶貝到住家附近公園散散步等，從日常生活中空出屬于家長和孩子的相處時(shí)間。

　　Look！為什么現(xiàn)代孩子壓力大？

　　現(xiàn)代社會充斥著“直升機(jī)父母”，一旦孩子碰到困難，父母會立即出面幫孩子解決。這些孩子表面看起來毫無壓力，卻無法學(xué)習(xí)自己去面對挫折，容易碰到小事就崩潰，造成孩子挫折忍受度低、遭遇困難時(shí)的心理壓力高，只想一味地等待父母來援助。

　　另一種父母是對孩子有過多的期待，希冀他是零缺點(diǎn)的。以孩子玩黏土為例，完美主義的家長，看到孩子自己在發(fā)明黏土的玩法時(shí)，可能會對他說： “黏土不是這樣玩，應(yīng)該一種顏色一種顏色黏。”過于期待孩子凡事都規(guī)規(guī)矩矩、符合心中完美形象的父母，即使不是用打罵的方式，但在生活上容易打擊到孩子的信心、增加他的心理壓力。

　　此外，不適當(dāng)?shù)馁澝酪部赡茉斐涩F(xiàn)代孩子的壓力。有些家長會用“比較式”的贊美，例如：你畫的比小美漂亮……，這意味著孩子要與他人比較和競爭，當(dāng)孩子比別人好時(shí)，容易自滿，甚至?xí)�去鄙視他人；�?dāng)孩子比較差時(shí)，就會擔(dān)心受到父母的責(zé)難，讓心理壓力倍增。

　　適度贊美 給予信心

　　許多家長過于渲染孩子的行為，可能只是完成了—件小事，爸爸媽咪情感表現(xiàn)卻十分激動，這樣的態(tài)度反而會讓孩子沾沾自喜，一旦孩子遭受挫折時(shí)，很容易就因受不了而被擊倒。另—種家長則是擔(dān)心給予孩子贊美，會讓他太過驕傲自滿，因而吝于給孩子鼓勵，但這種作法，也可能讓孩子覺得自己費(fèi)了一番功夫才完成的結(jié)果沒被看到，以后就不愿意再去努力嘗試了。

　　家長要如何拿捏贊美的方式，才不會過與不及呢？最好的作法是當(dāng)孩子完成事情時(shí)，立即給予具體的回饋，但是不要是物質(zhì)上的鼓勵，可以是一個(gè)擁抱或微笑。另外，贊揚(yáng)孩子時(shí)，不要只講他成功的部分，而應(yīng)多提及孩子不怕困難的努力過程。

　　預(yù)防壓力 幫助寶貝放輕松

　　抒壓最好的方式，就是讓孩子有宣泄壓力的管道。如果家長愿意花時(shí)間傾聽孩子的心聲，有了說的對象，他就有解壓的窗口。此外，爸爸媽咪也要學(xué)著引導(dǎo)孩子表達(dá)出心里的想法，并接納孩子的情緒，當(dāng)他生氣或哭鬧時(shí)，不要壓抑或責(zé)罵他，才不會讓孩子難過時(shí)不敢表達(dá)出來，把不愉快的情緒全憋在心里。

　　有時(shí)候孩子是可以自己放松的，反倒是大人不讓他放松。舉例來說，孩子碰到不開心時(shí)，往往透過“玩”來放松心情，但有些家長會把“玩”這件事變得過于有教育目的，希望透過玩來訓(xùn)練孩子的感覺統(tǒng)合能力，甚至當(dāng)孩子玩球玩到一半時(shí)，突然把他抱去玩沙坑。這樣照表操課的作法，也讓孩子緊張起來、無法放松身心。媽咪應(yīng)適度給孩子選擇要玩什么的權(quán)力，也讓他有放松的機(jī)會。